《婴幼儿及其照料者（第8版）》"婴幼儿及其照料者：抚育与成长的指南"

结束这一期的共读了，这也是在新曲线陪伴下完成的第十本共读。从第一本的《儿童生活中我是谁》到第十本的《婴幼儿及其照护者》，算是给这段阅读旅程画上一个小小的句号。

回顾这次的短途旅行，收获了什么呢？应该说收获了尊重与照护。嗯，不仅仅是一开始也是作为从业者本身得到了书中文字的尊重与照护。

与权威者的说教不同，本书一直分享与支持的是理解个体的差异、文化的差异…..各种差异，而不是以一边倒的形式来告诉你：我说的都是对的，全部都照我说的做。

所以读到最后被作者编织的一张温柔网所包裹。这是一张结实有力的网，却给予人无限温柔的力量。

书中的框架其实非常简单清晰：聚焦照护者、聚焦儿童、聚焦机构。

在书中一开始就给我们铺垫了一个基调，并将这样一个基调贯穿在全书之中，那就是建立在尊重理念上的十项原则。可以说后文的知识、理念都是围绕这十个原则展开的。

所以合上书，如果有许多内容都不记得了，没有关系，重新看看这十条原则吧，有了这十条原则，我们在教育的路上就不会偏航。

这本书给我触动最大的部分有两个，一个是聊照护者与家长的关系这部分内容，另一个是贯穿本书的关于特殊需求孩子的内容。

作为一个已经在一线工作了六年的老师来说，工作中最大的挑战就是面对不同的家庭群体，面对不同的教育观念。也许作为专业的照护者，我们接受了很多先进的、美好的教育理念，可当我们回到临床工作中却往往四处碰壁。直到在书中找到了答案。原来我不是一个人。当我们看到这些文字的时候，感觉像是前辈在细心地引导我。不是单一的输入，而是带我思考在教育路上遇到的每一个问题。

“与照护者相比，建筑师的责任要小很生。建筑师的目标仅仅是一种结构；而照护者关照和处理的却是人的生活。知识本身并不能改变态度，只有长期地与持有不同的价值观、想法、方法和态度的人接触，个体的态度才可能发生改变。”

永远会被书中微妙的比喻戳中。

记得在年初，我还在一直摇摆，要不要继续从事特殊教育这个领域呢？学前教育看上去多么岁月静好呐。后来才发现并不是这样的。

当我们把个体作为一个考核的指标去比较时，你永远可以看到他们的不完美。而只有把每个个体当作独特的个体，我们才能更好地为他们提供适合他们发展的环境。

这也是本书触动我的另一部分：从第五章开始关于特殊儿童占据了一定的篇幅。

国内特殊儿童的教育环境并不完善，但直到读到有特殊需求的儿童：挑战和趋势，才发现原来国外也同样面对一样的困境。

我们观察孩子、了解孩子，最终要做什么呢？回头看，我认为是创造环境，创造一个适应性的发展环境。无论是面对普通的孩子还是特殊的孩子，他们都能够，也都可以在这样一个环境下成长。

那么为这样的美好目标而一起努力吧。因为这个环境中有你，也有我。