洋葱思考法助力孩子写作

唉，还要写作文。

眼看暑假快结束了，孩子的作文还一个字都没动，皱着眉唉声叹气。

咦，这不是正好吗我刚学了洋葱思考法，五层剥洋葱，直抵核心，解决问题，权且一试。

剥开思考的五个层级

一、看表象，用正确的概念阐述

于是我问孩子准备写什么，他倒也思考过，说写在老家时，给舅姥爷过生日那一天的事。最好别记流水账，所以，我希望他说出具体的事件，也就是作者所说的把意识语言化，把模棱两可的想法概念化。

孩子想了想，说到当天印象深刻的两件事：采花，给舅姥爷的花瓶换上新花；看舅姥姥背草喂羊。经我提示，他想到舅姥爷的孩子都没回来，全在外打工。还有，舅姥爷家在高山，海拔接近一千米，所以地都是梯田，每块地不大，目之所及看到的都是玉米和烟叶。此外，他采花时舅姥爷他们在打牌

那么这几点用概念阐述或提炼一下就是：采花换新、打牌、背草喂羊、人物、梯田。

好，表象的内容有了，再看下一层。

二、找关联，建立逻辑关系

我和孩子一起分析，为什么舅姥爷的孩子没回来给他过生日呢在遥远的城市打工，天南地北，赶回来一趟经济上是很不合算。而老高山的农牧环境也决定了，为什么年轻人都要出去打工，就是为了改善经济条件。

老高山光靠种地，收入也不高，所以还需要养猪养羊等，不能像平原地区的新农村那样全取消掉。日常娱乐也不多，没人来就看看电视，有人来就打打牌。舅姥爷还摘了野花插了一大瓶，已是很有情趣，算是单调生活中的小清新。

梯田每块都不大，可以用小型农具，半机械化，耕种很辛苦，所以和前面的人物分析也有关联，年轻人不愿意困在土地上，纷纷外出打工。

三、搭结构

这个结构流程是比较简单的，主线就是开头，人物交代、娱乐、梯田、背草喂羊，最后结尾。中间分支就是把前面分析的逻辑联系加上。

四、寻本质

也就是抛开差异合并同类。比如采花插花和打牌都属于娱乐。种地和喂羊合为农牧。后者是当地人的经济来源，前者是当地人的生活调剂。农民们光靠种地收入太薄，所以必须有家庭畜牧业。

五、抽象化

抽象化程度越高，那么思考的自由度也就越大。所以，还能怎么抽象呢

作者给抽象度划分了三个层级，从低到高依次是How（怎么做）-操作，What（是什么）-要件，和Why（为什么）-要求。

“要求-要件-操作”的抽象程度

那就想想为什么或者要求吧。孩子在舅姥爷家的一日见闻，展示了在高山农村的现实一角，新农村化的去家庭畜牧，在这里不可能实现，因为经济来源太有限。烟叶种植也是当地经济来源之一。曾经山上的草药也是，但基本都是野生的，没有人去专门种植，政府也没有扶持和鼓励种植过。

不仅仅舅姥爷家，周边的各个乡村都是，全是老年人留守。平原地区的土地，还有人租了种。这里，山高路难走，也没有景区可开发。所以单调的经济来源决定了人口的全面老龄化。孩子们都出去了，孩子的孩子都在外工作，所以回来的可能性基本为零。这么大片的山和梯田，又将何去何从呢

我跟孩子边说边记录，发现他眉头已舒展，在我这篇还只开了个头的时候，他就已经写完了。看来，这洋葱思考法，还真是管用啊。

《洋葱思考法》的作者芝本秀德，是日本一家流程设计公司的董事长，擅长流程设计和执行力提升，从事管理者培训和销售管理咨询工作，同时致力于写作、演讲等活动。

在这本书里，作者给出了深层思考的三个要素、三个境界，解决问题的八个步骤，深层思考的五个层级，教大家如何像剥洋葱一样，一步一步抵达关键点。方法适用于企业和个人的各个问题，帮助大家系统化提升自己的思考能力，避开“思考难民”的坑，抓住事物的精髓并能有条不紊地处理。

学习深层思考不可能一蹴而就，需要由浅入深。方法用在孩子写作文上，算是牛刀小用，但也未尝不是很好的入门学习，掌握思考问题的底层逻辑。

处理工作问题的深度思考可就复杂多了，好在作者有案例，有分解，有可视化导图，还有诸如鱼骨图等思维模型的结合应用，