精细管理，用心教育——读一线带班赋予启迪

正文开始前，先表达一下对管老师的崇拜：管老师，你是我的神！ 本以为停停歇歇要看个几天，没想到一天半就读完了，酣畅淋漓，恨不得立马开学用起来。正如管老师所说“（教育）光有热情还不够，还要有方法”，书中依托七个不同的“抓手”，从家长、作业、常态课等方面为一线教师提供妙招，是新教师必备的工具书。

教书育人，离不开教学和管理。纪律好的班级成绩不会差到哪里去，纪律差的班级却各有各的问题。接下来，我从“精细管理”和“用心教育”两方面阐述自己的感悟。

一、精细管理，行之有礼

教学和管理相辅相成。好的老师除了规定日常的行为规范，还在课程中渗透德育思想，潜移默化中播种美和善的种子。管老师不仅从时间、空间两个维度入手，还以制度为准绳，规范行为，养成行为。

（一）时间维度 1.“新”的时间观念。万事开头难，因此管老师主张抓开头。除了新学期，新的一天，新的一个星期，新的一个月，新的一个单元，他还提出，抓住日常教学中的“新”，字迹潦草的学生换了一本新本子，剪了一个新发型，换了一件新衣服等等，每一次的期待都暗含了老师对学生的殷切关怀。

2.细密的时间管理。（具体如何表述未知）

（二）空间维度 1.课堂之外。回想刚入职时，我内心惴惴不安，我对孩子们太凶太严格，他们会不会不喜欢我了不想再上我的课了但是太温柔又管不住他们，着实让人头疼。但管老师一语点醒梦中人“学习首先是任务，任务性的东西需要执行力，执行力不光靠制度，还要有威信。威严是威信的重要组成部分”。因此尽管教师风格不同，课堂的秩序是铁律，使学生不可触犯的底线。课后，每天找一两个学生，谈上两三分钟，拉近教师与学生的距离，还可以树立老师的威信。

2.学校之外。教师劳动具有空间的广延性。管老师灵活利用现代信息技术，开展线上线下融合教学，如针对课文朗读，教师请班级里的朗读能手录音，发家长群，让家长们对照标准进行练习，既为学生学习提供了有利条件，又支持、服务了课程的教与学。

（三）制度维度 管老师是很会用制度管理人的。他的制度设计环环相扣，从基本流程、人员的安排、评比考核机制、惩罚措施、细节处理等是比较全面的，可见其用心和智慧。之前评论某老师的管班，有人戏称“管公司一样”，哈哈放在这里也不为过。

1.作业：男女生作业竞赛。男女生阵营，各选正副两位队长，一星期后看那一队作业扣分少，可合影留念并获得“作业加分券”。针对拖拉王，发挥集体的力量，“没完成作业，暂时不跟他玩。”如果某一阵营连着输，就会丧失