《县乡的孩子们》孩子们啊，一个都不能少！！

看到书名的第一眼，我就被深深吸引了。思绪如坐上时光机一般，穿梭回了那个二十世纪的最后一年。那时正热播张艺谋的电影《一个都不能少》，主人公乡村老师魏敏芝的朴实和一根筋的坚持让我深感动。我又想到了乡村校长张桂梅十一年间将一千多名贫困生送入了城里的大学。年逾六十的她还有更高的理想，就是送孩子去清华，去北大。

《县域教育：中国教育的困境与前途》是一部关于县域教育调查研究的著作。它聚焦学龄孩子的困境与前途。作者们通过对县乡学校、家庭、教育管理部门及基层社会的全方位调查，以案例形式呈现学校的运转、教师的想法、家长的诉求、学生的心态、政策的执行等教育一线状况。从而探寻县域教育的现状、问题和前途。

书中通过六大章节向读者介绍和普及县域教育的知识。主题涉及比较广泛，包含了县中、乡校、教育与城镇化、陪读妈妈、青少年抑郁、校园欺凌、家校关系、“双减”、撤点并校等人们非常关注的话题和现象。

本书的主要作者有两位，一位是武汉大学社会学院教授杨华，他在2007年就开始从事农村调研，走过全国近20个省市，出版过《县乡中国》等专著。另一位是中南大学公共管理学院讲师雷望红，他同样在全国进行了累计700天的田野调研，出版过县域教育研究专著。这两位老师都认为教育理论研究不能闭门造车，必须走向教育一线的田野，才能进一步了解、把握、体验、理解和升华教育经验。他们还强调了教育研究重点在县域教育。中国的2000个县容纳了全国50%以上的中小学生，理解这些孩子是教育研究的基本问题，必须办好县中，因为县中才是县乡孩子们的希望和出路。

对我来说特别感兴趣的是关于校园欺凌的内容。书中通过小Q的案例揭露了欺凌者的身份保护和旁观者的冷漠利己。同时，从老师的教育歧视和家庭教育的缺位两个方面深入分析了校园欺凌的原因。最后，作者们详细指出了治理校园欺凌的有效方法和途径。读完后，我真的被深深触动了。

在我国现阶段，我们要以县域为基本单元推动城乡融合发展。而县域教育对国民教育心态和科教兴国战略的实施有着重要影响。它关系到每个孩子能否得到公平的成长环境，有否具备同等机会和出路。我希望优秀的师资可以自愿留在县中，家长和孩子们不再焦虑教育，不再存在不合理的教育竞争。县中能够彻底走出困境，县乡的孩子们能够更加健康快乐地成长，并成为报效祖国的各路人才。这也正是无数魏敏芝和张桂梅们多年来的夙愿！