激活课堂，轻松学习

这本书《激活课堂》给我带来了很多共鸣。大部分教师都渴望在教学中体验到课堂的活力，希望能够轻松高效地完成一堂课，得到学生和自己的喜爱。然而，市面上绝大多数教学类书籍都只强调教学方法和教学设计，读完之后总有种获得尚浅的感觉，没有触及到根本要点。但是，《激活课堂》突破了我的预期，它认为，要激活课堂，除了需要良好的教学设计之外，教师还需要掌握相关的心理学和教育学知识，并将这些知识融入到教学中。

这本书主要探讨了如何让一堂课变得灵活多样，如何将学习知识转化为学生内心的需求，如何让学生在课堂中体验到成长的喜悦，以及如何将自己打造成为专家型教师等核心教育问题。在激活的课堂中，教师能够从中学习到一些东西，学生能够感受到参与的意义、有效性、获得感和信任感，教师需要设法帮助学生建立和巩固学习过程中的愉悦回路。简单来说就是，教学过程中，既要让学生和教师获得知识，又要让他们体验到快乐。书中认为，教师要在一堂课上既传授知识，又培养学生的品格，这就需要我们利用非语言表达，找到适宜的切入点，与学生在内心深处相遇，滋养学生的心灵，塑造学生的人格。培养学生的重点在于改善他们的自我系统，包括情感、价值观和人格。要让一节课具有灵活性，教师就不能一成不变地使用旧的模式和思路来传授旧知识，而应该不断地推陈出新，从每节课中获得不同的收获。

我们都知道，在上课之前要充分备课，科学合理地设计一堂课。然而，书中认为，教师备课越充分，讲课的灵活性就越小，备课的充分程度与教学的灵活程度呈反比关系。如果教师讲课得十分投入，学生就会学得越少。教师的成长需要动力，这种动力不仅仅指物质上的奖励，更是心灵上的成长。如果教师能够在课堂上学到新的东西，就会获得成就感。如果学生在课堂上也能与教师一起成长，教师职业就会给人带来成就感和幸福感。在学习的过程中，学生要产生学习兴趣，首先要产生问题，这个问题要源自内心，让学生感到自己的疑惑，而不是教师提出的问题。从心理学的角度来看，人们做事的动力来自内心的需求。当学生有了问题，他们才会有动力去寻找答案，这时教师在引导下进行授课，学生吸收和理解的效果就会大大增强。假如学生没有问题，再多的讲解也会无法吸引他们。要激发孩子的大脑，书中提出了五星教学，即运用听、说、问、答、评五种方式来激发孩子的逻辑思维、想象力、情绪力、动感和意义觉察等五个大脑功能。

我真心觉得，《激活课堂》这本书是我读过最引人深思的一本教育类书籍，相信它也会对你产生启发。