《音乐即自由》自由乐章：音乐的自发热爱

在茑屋书店读了这本书，非常非常吸引我。艺术家的人生真是丰富多彩。这本书给我许多启发：他小学时不喜欢练琴，从来不写家庭作业，每天放学疯玩（一个人），在自己幻想的世界里。上钢琴课和作曲课。中学听披头士，德彪西，巴赫，忽然爱的不行于是自发地听音乐写曲子。老师问他想考什么高中，他想考一所厉害的高中因为那里的人很酷，于是意识到要学习，发奋终于考上。所以逼着用功没有意义，自己明确目标或者真的热爱才有动力高效的做好。

我们的教育是固化死板，教育平均主义无法兼顾每个人的接受能力和特点，导致一些人花时间在无用功，一些人跟不上趟儿。其实大部分重复的刷题的确是无用功。坂本书中那个自由的，自发追求心中所爱的无拘无束的少年是令人神往而羡慕的。

大学阶段翘课，逃课，听爵士乐，组乐队，去美术系蹭课，谈恋爱，跟各种艺术家交朋友，一切都是自由的，丰富的，充实的。结婚，离婚，再婚，一切随遇而安，没有什么挣扎，不必特意为所谓责任绑住自己，反而是忠于自己和尊重感情。

机会来了就紧紧抓住。为《末代皇帝》配乐且时间紧张，从未接触过中国音乐那就连夜听够所有能买到的中国唱片。贝托鲁尼暴脾气反而被激励到写出足以证明实力的作品。事业的局面慢慢打开。

一切随心而动，随性而起，真实地追求一切热爱，最大限度地开掘才华，活出最佳人生。

反观许许多多人，在应试教育里循规蹈矩地做个好学生，反而不知道自己热爱什么，追求什么，目标是什么。或者说知道，但是却不得不为了一次次升学压抑自己的天性，放弃自己的热爱，连自然而然地追求艺术，追求爱情，都变成了需要鼓起勇气的人事情，变成了需要鼓起勇气与家长和老师对抗的事情。难道我们的教育从某种程度上来说不是反人性的吗？

我们原本会有多少个坂本龙一，多少个是枝裕和，可是就是一次次淹没了，淹没在题海里，淹没在考试里，淹没在家长自以为是的安排里。有多少人学了自己不喜欢的专业做自己不适合的工反而倒退了？今天大家都在干什么无谓地卷，无谓地竞争、无谓地挣扎，低效，是对人的一种时间和精力的浪费。是愚蠢的，混沌的。

我听说作业写到11点的小学生，写到12点的初中生，呆头呆脑的高中生。听说一些中学生学习紧张到中午饭只有十分钟时间吃。那么高的近视率。我们的确似乎升学要考体育，可是拧巴的是学校并没有重视体育课，只是给了课外体育机构开了扇盈利的大门。

教师朋友说她们很累，学生很累，很累但是无可奈何。减负越减负担越重，减了个寂寞。

真的enough了。谷爱凌每天睡十小时，奥运冠军+斯坦福学霸。你要说她天赋异禀也对。但是我们搞这种疲劳战到底有没有必要呢？譬如德国学生小学到高中3:30放学且没有作业，那人家也考大学，也出类拔萃，诺贝尔奖比我们多，人家没有在基础教育过度卷，也没耽误什么，不是吗？