《如何让大学在一生中发挥最大作用》"大学教育的重要性：让生命发挥最大作用"

9月，是一个收获的季节，有许多高中生开始进入大学，开启一个崭新的学习模式。大学与高中有着本质的区别，因此可以说大学是与高中有着本质的区别。大学是成熟的，这是同学们自己的选择。在大学期间，老师们也不会像高中的老师那样一次次催促完成作业，每个人要为自己的行为负责。如果在课堂上捣乱，会受到老师的特别管教，比如禁止上课，而不会像在高中那样收获老师苦口婆心的教育。在大学中，学生要自己管理时间，自行解决问题，并按要求完成学习，允许发挥创造性。大学不是一成不变的，学生可以拥有更多选择的机会，从而增长技能。

大学与高中的区别让大学具有别样的特色，使得同学们更容易在大学收获成功。所谓的成功简单地概括就是沿着我们的渴望得到的结果和体验的方向前进。当然获得成功缺少两个重要的技能，一个是硬技能，一个是软技能。

《如何让大学在一生中发挥最大作用》这本书将教会我们8项软技能和6个硬技能的工具箱，利用这些策略提高成功率，让我们受用一生，在大学、职场和人生的各个领域中脱颖而出。

学生王志明在大学遇到的最大挑战是保持动力。一开始的他总是和朋友们、姐姐、表兄弟们一起去泡夜店，闲逛到深夜。对于课程，他总是很敷衍地对付，试图在最后一刻完成每一件事情。最后的考试结果有很多D，他终于意识到事情已经失去了掌控，情绪也开始低落。

当他意识到这种情况时，他开始调整自己，设定目标，激发内在动力，并开始承担责任。他是家里第一个上大学的人，他要成为家里兄弟姐妹们和未来孩子的榜样。于是，一个懒惰、没有动力的人变成了一个负责任、外向、能掌控自己命运的人。他的心态也从一个受害者变成了成功者。

内在的动力会激发我们更多的力量。可以用公式M=V×E来展示，其中V代表价值，是我们认为通过追求而得到的好处，E代表期待，是我们通过努力实现目标的可能性，M代表动力。不管是价值还是期待，这个值都越高越好，我们就能够有强大的动力去实现自己的目标。

创造内在动力是自我激励的方法之一。有时候，长期目标过于遥远，难以带来动力。但是，将自己放在长期目标中，并体验一个个能够触手可及的短期目标的实现，就会让长期目标不再那么遥远。

自我激励只是8项核心软能力之一，还有承担个人责任、掌握自我管理能力、互相帮助、提高自我意识、终身学习、培养情商、相信自己。培养这些软能力有助于我们提高竞争力，实现自己的目标。

想要获取这些技能的方法，不妨阅读一下《如何让大学在一生中发挥最大作用》，这本书不仅适用于大学，也适合每个想要成长的人。