"以儿童为中心的蒙台梭利早期教育法"

个人评分：4星/5星。

本书断断续续的看了两周，在前几天看完了。今天有空，就写一个书评，以作总结吧。

一、蒙台梭利其人

玛利娅·蒙台梭利（意大利语：MariaMontessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，蒙台梭利教育法的创始人。

蒙台于罗马大学毕业后，在本校附属精神病医院做助手，研究弱智儿童的教育，后来成为了弱智儿童学校的老师。不久后，蒙台又回到罗马大学学习心理学、哲学、教育学，并于1907年，在罗马贫民区圣洛伦索，创办了第一所“儿童之家”。

蒙台的“儿童之家”，招收了50名普通的，来自贫穷家庭的3-6岁的孩子，他们当中不乏“问题儿童”。蒙台运用自己独创的教育方法进行教育，几年之后，出现的惊人的效果。那些儿童发生巨大转变，被蒙台培养成一个个自信的，有教养的少年英才。

除了儿童们收获颇丰，蒙台自身也受益匪浅。在教育儿童的过程中，蒙台发现了儿童发展的秘密，并加以实践，形成了蒙台独特的教育理念。与此同时，蒙台开始在世界各地发表演讲，讲述自己的儿童教育理念，并将自己的教育思想出版成书。

蒙台得到广泛传播，世界各国的孩子通过她所传播的教育理念，接受着与以往传统教育不同的自主教育。迄今为止，蒙台的很多教育理念仍然经久不衰，蒙台的著作被译成37国文字出版。世界上100多个国家成立了蒙台梭利教育协会。

英国的教育家称赞蒙台是她是“20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一”。美国的教育家认为，“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”。1949年~1951年，蒙台连续三年被提名为诺贝尔和平奖候选人。

二、本书的主要内容

本书共分为七章，如下：

第一章孩子的出生是一个完美的谜。介绍了孩子经过十月怀胎降临到这个世界，会有哪些需要注意的事情，比如提供舒适的环境，心理胚胎期的心理健康问题、看护重点等等。另外还指出新生儿具有的五大潜能，应该如何尽早去激发这五大潜能。

第二章培养孩子的各种能力。介绍了应当注意培养的各种能力，包括语言能力、意志力、想象力、注意力、阅读和书写能力、运动能力，并且提出了或理论或实践的措施。

第三章让孩子健康成长。主要介绍了孩子对外部秩序、内部秩序的认知和感知，帮助孩子学会自我肯定，用幸福感来包围孩子，让孩子在快乐中成长。

第四章关于童年的秘密。介绍了一些孩子成长过程中会存在的问题或现象。比如要避免给孩子造成心理创伤、成人不应该强势的干预孩子的世界、孩子为什么会撒谎、成人的不当行为会造成儿童的恐惧和自卑等等。

第五章如何管好你的孩子。关键在于要一切回归自然，以儿童为中心，符合孩子的天性，用孩子的眼光来看世界。提供一个清洁的环境，让孩子有良好的睡眠，培养孩子的爱心，锻炼孩子的自理能力，让孩子做自己的主人。

第六章怎样做才是真正的尊重孩子。要充分相信孩子自觉性，让孩子按照自己的节奏行动，大人不要代劳。给予孩子充分的权利，让孩子参与到成人的世界中来。保护好孩子自尊心。

第七章“儿童之家”的教育方法。介绍了蒙台梭利自己的儿童之家使用的一些方法，对教具的使用较为看重，重视孩子的自主能力，让他们做手工、亲近自然等等。

总体来看，书的内容可以分为三部分，第一至三章介绍的是孩子出生到二岁这段时间的成长问题，第四至六章介绍的是三至六岁期间的儿童教育问题，最后一章为“儿童之家”的教育方法。

三、点评

纵观本书，蒙氏教育的核心就是“一切以孩子为中心”的教育理念，反对成人本位的教育理念，不要过早的向宝宝灌输所谓的知识，这样会扼杀宝宝的想象力和创造力，特别是在0-3岁这个时期，一定尽量不要纠正宝宝，要用正确的方式顺着宝宝这个独立的个体，在外部创造良好的环境，反对杂乱无章的摆设，让宝宝自主的学习，配合适当的教育道具做引导，培养一个具有自主能力，自我专注力，自我想法的一个宝宝。

里面有很多点让我印象深刻，举两个例子：

1、潜能，生活中仔细观察下婴儿的模仿、分辨声音、注视与追视、触觉嗅觉味觉、运动能力，而这五种能力一定要让他自由反复的锻炼，不要让其退化。很多人会以担心孩子安全为由，将孩子严格的保护起来，呵护起来，这其实不对，让他们失去了很多同外界接触的机会，失去了锻炼潜能的机会。所以我们要加以引导婴儿的天生的能力，而不是任由他享受一个舒服的姿势而忘记自己应有的本能。

2、“宝宝你真棒”这句话，是一句很不负责任的话，一言以蔽之，对和宝宝的沟通和交流起不到任何作用。如果要表扬宝宝，一定要有具体的事宜，例如宝宝开口喊妈妈，一定要回应宝宝：宝宝知道喊妈妈了，妈妈现在很开心，宝宝你真棒，不会用一句话“宝宝你真棒”来一句话概括。

但是本书也存在不少缺点。一是书的视角是站在“儿童之家”，或者说教育机构的视角来说的，有很多内容只有参考意义，实操价值不大；二是书的内容更偏重理论，很多时候只讲了这么做不行，具体该怎么做，没有一个很好的办法；三是可能是版本或者翻译的关系，书中存在很多重复性的内容；四是结构也较为松散，上下文逻辑性不强。经常看标题和首段以为她要展开讲A，莫名其妙去说B了，举的所谓例子也往往不能论证她想表达的观点，让说服力下降了不少。

总的来说，本书还是值得一看的，要说非常优秀，却也不至于。它的很多理念非常值得提倡，很多细节非常动人，令人印象深刻。尤其考虑到作者蒙台梭利是上世界前半叶的人物，顿时对人家的教育理念的先进性和科学性有了更深刻的认识。但是它还是存在不扫写作上的问题，让我耿耿于怀，没法给与高分。

最后感慨一下。看书之前，我其实是抱着寻找教育孩子的方法来的，看书之后，觉得也没有太多的方法。所有的关键，落脚点都是“以儿童为中心”。我们只要细心观察，及时引导，让他们有自己内在的成长力，他们才能长得更好。而不是被家长说教的离开家长就不知道该做什么怎么做的人。但是所有的这些需要一个前提就是：你必须是一个善于学习和观察，并懂得孩子成长规律的家长。

不得不说：家长是无证上岗，但孩子在用他们每一天的爱和变化，使我们二次成长，我们希望孩子更好，孩子也在用无声的爱使我们变得更好！在不善于表达的孩子面前，希望我们爱的更用心！