《有边界感的妈妈，不用督促的孩子》有边界感的父母助力高自驱力的孩子

每次陪孩子写作业，都感觉在渡劫，一次次的承受天雷滚滚，什么时候才能飞升上神呢？我觉得每晚跟孩子因为写作业问题简直就像是打仗！深深地感觉到，结婚是对自己不负责，生孩子就是对自己残忍，辅导孩子写作业就是不要命啊！太崩溃了！相信每一个辅导过孩子作业的父母都有以上的心路历程。为什么同样是父母与孩子相处的一个过程，会这么让人崩溃呢？

在项目老师的新书《有边界感的妈妈，不用督促的孩子》中，她给出了答案。因为父母太没有边界感，正是因为我们丢失了“边界感”，才导致了这样的局面。因为没有边界感，孩子一拖拉，我们就开始催促；因为没有边界感，孩子一旦做错，我们就开始指责。但却忘了，写作业原本就应该是孩子的事情。在陪写作业这件事上，父母不应该是监工，也不应该是助教，而应该是观察者、支持者与引导者。陪写作业的最终目的是：不用父母陪，孩子也能自主学习。

那我们究竟该如何做个有边界感的父母，在高质量陪伴孩子写作业的基础上培养孩子的自主学习能力呢？

一、从马斯洛需求理论看孩子的需求等级 孩子写作业拖拉磨蹭，家长往往看到的只是这个表象，主观上会认为孩子偷懒不想写。但是书中告诉我们，孩子学习出问题，可能并不仅仅在于知识点没掌握，背后还有着深层次的原因。马斯洛的需求理论将人类需求从低到高分为5个层次，分别是：生理需求、安全需求、社交需求（爱和归属感）、尊重需求和自我实现需求。当人最基本的需求——生理需求没有得到满足时，人所有的能量都会集中在生理层面，从而无法向更高级的安全需求、社交需求等发展。若想要孩子有自驱力主动学习，这属于金字塔塔尖位置自我实现的需求。如果下面的四个层次的需求没有得到满足时，孩子就不能很好的集中注意力，自驱力也不会很强。我们可以根据马斯洛需求层次理论，一层层地分析、探索孩子学习出问题的原因，再根据具体原因寻找解决办法。

二、学会控制自己的情绪 试着回想，是不是辅导孩子时间一长就感觉焦躁，总是忍不住对孩子发火？事实上，我们明知道发脾气是不对的，但为什么忍不住呢？作者在书中说，“因为我们其实是把愤怒当作了帮助我们达成目的的手段。利用愤怒威慑孩子，让孩子重视某件事