《成长有道：“胜者少年”的二十二条准则》胜者少年之道：教育本质，助力孩子成就自我

孩子们的成长有两个特点： 一方面他们会模仿父母，学习父母的样子； 另一方面，他们也会朝着与父母完全不同的方向发展。这是成长过程中的必经阶段。——梅纽因

去年读过张益铭先生的《觉知的父母》，颇有受益，就如他书中的一句话：不是孩子不够好，是父母不会教。在我们苦恼于自己的孩子不如“别人家的孩子”时，更应该向内探寻：是不是或是在心态上对孩子有着错误的认知与过高期待。

这本《成长有道》在前本《觉知的父母》中的“胜者少年163模型”的基础上增加了二十二条准则，参考西点军校军规，帮助父母发掘孩子的天赋，全面引导孩子锻炼强者意识、卓越能力，也让父母与孩子共同成长。

书中所提到的“胜者少年163模型”在于打造符合时代所需的精英少年，而不是“流水线”上的社会劳动者。

“1”代表每个孩子的独有天赋，也是这本书中最重要的教育起点。很多家长认同每个孩子拥有自己独特的天赋这个认知，但是现实是，仅有少部分的孩子在幼年时期就成功抓住人生机遇，而大多数孩子却只能苦苦等待，甚至因未遇伯乐而错失质变人生的机遇。

“6”代表六大精英特质：身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、感恩的心、社会责任。

“3”代表3个思维模型：艺术思维、建筑思维、辩证思维。

张益铭认为，真正的教育不是由外至内的灌输，而是由内到外地自我蜕变，孩子需要的是一位能够在迷茫时征询意见、受挫时倾诉心声、迷茫时探讨困惑的信任者，而不是一位根据自身经验置身事外的指引者，或是一位盲目顺从的溺爱者。他们需要的不是一种向上的拉扯者，而是自己学会飞的引导者。

作为一位母亲，我在阅读这本书的同时，也在不断自省，蒙台梭利曾说过“孩子有能力发展成长完整的人”，即是说孩子能够自己创造成能在环境中自我定位的人。作为家长，我们要时刻提醒自己把孩子视为独立存在的个体，不要以爱之名予以束缚，让孩子沐浴在阳光下，自由肆意成长。

最后，用这本《成长有道》之中的一句话与大家共勉：教育孩子的过程才是真正的自我修行，孩子才是我们的贵人。