《儿童发展（插图第15版）》儿童发展：教育修行共同进行

《儿童发展》：教育，是父母和孩子共同的修行。前几天，在朋友的推荐下去刷了一遍《学爸》，被电影中父母的花式鸡娃狠狠共情了。看电影的时候，一边看一边反思自己对孩子的养育，养娃这些年，我也曾有过类似无数的焦虑、迷茫的时候，也曾因为对未来的恐惧和担忧，把压力狠狠压在了孩子和自己身上。董宇辉曾说：“人生是一场马拉松，应该用跑马拉松的心态去看待。不要在意一时的先后，正如龟兔赛跑，赢的都是龟。”教育，是一场马拉松。恰如时机，才是最高级的养育。不需要羡慕跑得快的孩子，也不需要担忧跑得慢的孩子，在孩子相应的年龄阶段，了解和认识他每个阶段发展的本质和规律，针对他每个阶段的运动、认知、感觉发展的规律去养育，就很好。发展心理学家约翰·W·桑特洛克、柯比·迪特尔-德卡德、珍妮弗·E·兰斯福德合著的书籍《儿童发展》，就是这样一本书。它帮助我们把儿童发展过程中的一个点和其他点连接起来，设计了多种方式帮助我们的孩子跨越不同过程和和阶段间的关系。在书中，作者带领我们一起讨论儿童发展过程和各个阶段会产生的问题，并从生物过程、身体、感知觉发展，认知和语言，社会情绪的发展，发展的社会环境等几大模块，帮助我们更好地了解、认识、理解孩子。

01儿童发展，拥有“群组效应” 书中作者对“群组效应”做出了这样的解释：群组效应来源于个体出生的时间、年代和属于哪一代人，而不是来源于实际年龄。孩子的发展，是有时代烙印的。经常听到身边很多父母，包括我自己也是，时常挂在嘴边的一句话是：“真是不理解现在的孩子都咋想的”。养育孩子时，我们不仅要考虑到孩子的实际年龄，还要考虑到一个常常被我们忽视的真相：我们的孩子，不是和我们一样，出生于同一时代的人。他们和我们拥有着不同的成长背景、生活环境、认知信息的来源。有时候不是我们不懂现在的孩子，是我们错用了自己过时的教育经历和思想，在对标现在的孩子。他们没有经历过我们的年代，所以无法共情我们的苦心。就像殷储教授曾感慨的：“很多人觉得现在的孩子太幸福了，但其实，他们承受的压力，比我们大太多了。”

02儿童发展，受到天性和教养两方面的影响。 儿童发展会经历感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。这四个阶段，同时也对应着婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期。在书中，作者提出儿童出生前便已具备了“核心知识观”。也就是说，儿童是带着具有先天的特定领域的知识系统而出生的。所以我们在养育的过程中会发现，婴儿是具有理解世界的能力的。当然，所有的儿童发展，都是基于这一基础之上发展的。正如积极心理学之父阿德勒所说：“儿童天生具有追求卓越的属性。”在《儿童发展》中也阐述了类似观念：“当儿童积极主动地寻求解决方案时，学习效果最好。”这也就是说，我们在养育孩子的过程中，除了给孩子正确地引导之外，更要尊重孩子阶段性的发展特点和需求，如此，才能达到更好地养育效果。成长，不仅是孩子自己的课题，也是父母需要修习一生的功课。孩子，是有自己的人生剧本的，干预不了孩子的成长方向，那就尽量在他们的成长过程中，遵循儿童发展规律，有针对性地提供多一点的帮助。