《儿童发展（插图第15版）》"奇迹背后的悲剧：智商167的天才，从哈佛到通缉犯"

他叫卡钦斯基，是美国著名的炸弹怪客。他曾在17年里先后发出了16枚邮包炸弹，以大学和航空公司为目标，造成3人死亡和23人受伤，以至成为美国的头号通缉犯。直至1996年被亲弟弟举报才被捕入狱。2023年6月10日，81岁的卡钦斯基在监狱中自杀。

行为虽恐怖至极，却可以看出卡钦斯基是个智商很高的人。是的，这个出生于美国芝加哥的工人家庭波兰裔美国人，上小学时智商被测出高达167，并跳过了六年级上了中学。16岁时又再次跳级从高中毕业，并赢得奖学金进入哈佛大学攻读数学系。

然而谁能想到，这个为他人羡慕不已、令父母骄傲的事却成为悲剧的起源。因为在班级中年龄最小，他跟其他同学无法友好相处，甚至还遭受校园霸凌。因此，在校期间，他就体现了社交方面的动力不足，见人就躲。

25岁时，他取得了数学博士学位，成为加州大学伯克利分校史上最年轻的数学助理教授。但是在学校，他也总是躲避社交，没有朋友，没有盟友。对于自己的老师职责，他只教课却拒绝回答学生提问。

这所有的一切最终让他成为一个反社会人格的人，酿造了一个又一个悲剧。

卡钦斯基的人格形成用心理学来解释的话，最关键的原因就是追求同一性过程中出现了混乱。那么，什么是同一性问题呢《儿童发展》这本书告诉我们：这一理论是著名心理学家埃里克森提出的。他认为人的一生要经历8个发展阶段，每个阶段，个体都有独特的发展任务，并伴随着必须解决的危机。比如1岁以内的婴幼儿需要面对的是信任问题，如果父母能让婴儿感到信任，那么就可以让孩子建立起对生活的期待。

而10-20岁这一阶段是埃里克森理论中的第5阶段，也就是确立“同一性”的阶段。此时青少年要面临的主要任务是要弄清楚自己是谁、有什么特点和生活目标是什么。

也许青少年做的一些决定在成人看来有些琐碎，比如：和谁约会、是否分手、学哪个专业、去学习还是去玩等等，但是正是这些看来微不足道的决定，开始形成一个人的核心部分，也就是一个人的同一性。

弄清楚自己是谁不只包括自我的探索，还包括其他人如何看待自我。也就是说，在同一性的发展过程中，个体必须将内在的自我和受不同角色、关系影响的公众自我综合在一起共同发展。

这一时期也正是青春期个体正处于自我意识的建立时期。为了避免受到他人的伤害，个体会无意识地建立起过度的心理防御机制。这种既迫切想要与他人交往、又过度戒备的心理交织在一起，就会产生强烈的矛盾冲突。

很明显，卡钦斯基就是在这一阶段出现了问题。年少时因为智商超高，与他人就有些隔隔不入；加之过早进入大学，遭遇校园霸凌事件，让他认为自己不为他人接受，是不受欢迎的人。在学校经受的谩骂与羞辱让卡钦斯基对生命冷漠，并产生暴力倾向，最终走上了犯罪之路。

由此可见，同一性阶段对于一个人的影响有多大。

同一性在本质上是指人格发展的连续性、成熟性和统合感，那些拥有成熟的同一性的青少年未来会表现出高水平的适应能力和积极的个性特征，会拥有一个稳定而高质量的生活状态。但是，受各方面影响中，还有很多人在探索同一性过程中出现同一性危机。

概括起来，埃里克森理论中的同一性发展理论包括四种具体形式：

1、同一性扩散：指个体既没有开始探索自己的同性，也没有探索的欲望和兴趣。

2、同一性排斥：指孩子还没有机会做出任何探索前，父母就用专断的方式把自己的想法强加给孩子。比如18岁的奥利弗，他的父母早早告诉他将来要当一名医生，因此，他没有想过尝试其他选择。

3、同一性延缓：指个体虽然有在探索，但一直不太确定自己的方向。

4、同一性完成：这是成功的同一性发展状态。

对于青少年而言，要达到同一性完成的状态，需要具备3个条件：

1、必须确信父母会支持自己；

2、必须已经确立勤奋的意识；

3、能够以自我反思的立场面向未来。

由此可见，虽然个体同一性会受到学校、社会、周围他人、教育等多方面影响，但是父母却是最关键人物。具体来说，就是青少年能否在寻求独立自主和与父母保持联系之间保持平衡。

因此，对于进入青春期的孩子，要做的就是：既支持个性发展又保持紧密联系的家庭氛围。这是青少年同一性发展的重要条件。