《教育的浪费》教育浪费：利益与耻辱

这是我在看《教育的浪费》这本书时，感觉自己像一个墙头草一样摇摆不定。换句话说，这本书的观点，部分认同，部分难以苟同，甚至有些是理解不能。这本书叫做《教育的浪费》，英文名为The Case Against Education: Why the Education System Is a Waste of Time and Money。作者是一位自由主义者经济学教授布莱恩·卡普兰，他以教育学、心理学、社会学和经济学的跨学科视角来审视美国现行教育系统。他认为美国人（包括英国在内的其他发达国家）花了太多时间接受正规教育，学习了很多无用的知识和技能，然而这样的教育却带来了世俗成功层面的丰厚回报——好工作、高收入。

作者是如何定义哪些知识是有用的，哪些是无用的呢？他认为学校传授的读写能力和计算能力这样的通用技能在大多数职业中都起着至关重要的作用。但是，在音乐、高等数学、历史、艺术等这类知识很少用在工作上，除非你未来的工作是教授这些课程的老师。如何解释上面的矛盾是本书的重点。作者利用经济领域的信号模型来解释学校教育和职场之间的“不匹配”。信号模型由迈克尔·斯彭斯因提出，他因此被授予诺贝尔经济学奖。“教育在劳动力市场被视为一种信号：一个人教育层次越高，标志着他的生产力能力越强。”进一步来说，学校教育没有教给学生多少实用的工作技能，但学生通过多年的“寒窗苦读”而获得的文凭，向雇主传递了自己智力高、责任心大和服从力好的信号。

书中我个人比较认同的观点是有三点。首先是现实世界中，雇主通过教育背景来选择员工是一件更为高效的方式。工作成功和学业成功都需要人具备智力、责任心和服从力。而追求利益最大化的雇主，让学校筛选出来符合这3大特质的员工，是多么高效的行为。其次，现实职场中文凭的门槛不断抬高，远远超过实际工作的需求，即“就业失衡“与文凭通胀的现象。信号模型对此的解释，这其实是反应了一种“内卷”，即工作者为了超越彼此进行的无休止消耗战。想要实现教育的真正价值，作者认为要具备三大要素：富含价值的内容、高明娴熟的教学方法以及要求知若渴的学生。这三大要素从教什么、怎么教、教给谁都提出了严苛的要求。

在阅读此书时，犹如在看《奇葩说》的开杠环节，作者与他所描述的批评者，唇枪