《语文书里的大诗人：李白、杜甫、王维 第一辑（全3册）（读懂诗人才懂诗，小学生也爱读的大诗人传记！）》古诗人传记：李白、杜甫、王维 读懂诗人，爱上古诗！（全3册）

明明古诗词里的每个字都认识，把它们放在一起，却不知道说了什么。这样的困惑，估计每个人在上学时期都有过。

如今，轮到我们当父母了，每当孩子在背古诗词，拿着生僻字问我们，“这是什么意思”时，你是怎么回答的呢

是勉强搪塞，还是祸水东引，大吼一声“老师让你背，你就背！”。

凭孩子的记忆力，也许过不了几分钟，他就能把整首诗背下来，但是那些被忽略的问题，却永远没有了答案。

其实这个问题，和父母的知识水平没有太大关系，它的根源在于，我们把古诗词视为是一种需要传承和发扬的文化遗产，而不是把它当做了活生生的当下生命体验。

在我们传统文化中，古诗一直以来被视为需要继承和发扬的精神财富。因此，在学校教育中，古诗经常被作为必修内容之一，并且往往被灌输着应该背下来、应该理解其深层含义等观念。

这种传统文化的教育模式可能在某些方面有益于培养孩子们的审美情趣和思考能力，但它也存在着明显的缺陷。

首先，只强调古诗的传承和发扬，而不注重让孩子们真正理解、感受并体验其中所蕴含的生命力量，很容易使得孩子们对于古诗产生厌烦和反感。

其次，在语文教育中，过分强调对于课文字面意义的理解而忽略了阅读体验和情感体验，会让学生们失去真正体验美感和情感交流的机会。

最后，这种教育模式还容易在孩子们的心中形成“应试”思维模式，使他们只为了应付考试而死记硬背，而不去真正理解和欣赏其中的美好。

因此，我们在古诗文教育中应该更加注重孩子们的情感体验和生命体验，让孩子们在阅读古诗文时能够真正感受到其中所蕴含的美丽和真实。

我们应该给孩子们提供更多的自由空间，让他们从中发掘出自己对于古诗文的兴趣与热爱。只有通过这种方式，我们才能真正培养出一代懂得欣赏、感悟和传承优秀传统文化的青年一代。

今天读到这套《语文书里的大诗人》，这套书不仅适合孩子阅读，也适合大人阅读。

“语文书里的大诗人”系列记载了李白、杜甫、王维、苏轼、王昌龄、白居易，6位大诗人的故事，以他们各自的人生故事为主线，将一首首古诗词像珍珠一样串联起来的教育读物。

这些故事以大诗人的成长历程、创作背景、思想感悟和漫长而坚定的人生信仰为中心，通过一系列生动有趣的描述和渲染，让孩子们像回到了每一首诗词的诞生现场，和大诗人相识相知，深入理解这些千古佳作，感受到古诗词的魅力。

这样通俗易懂，又深入浅出的代入方式，对于孩子们学习古诗词，以及从小积淀丰富文化底蕴方面，起到了很大的作用。

每一个大诗人都有着不同寻常的经历和特质。例如李白，他一生追求的两个人生理想，一个是政治抱负，另一个就是求仙问道，最终这两个理想都没能实现。但他对理想的执着却激励了许多人。在他年轻时，为了追求自由而远离尘嚣，四处流浪，并在神秘奇幻的自然环境中发掘出了许多美好灵感；苏轼则是一个拥有独立思考能力，和对于自由思想不屈服的人，在他身上，我们可以看到他对于理性和良知的高度尊重。

对于我们来说是诗，但是对于诗人们来说，却是真真实实的生活，是在抒发当下的心情，不吐不快。通过这些人物的故事，孩子们可以了解到不同文化背景下的诗歌创作和文化交流，拓展自己的眼界和世界观。

“语文书里的大诗人”系列，在语言表达、阅读理解和美感领悟方面都有着很高的价值。阅读这套系列读物，不仅可以让孩子们在欣赏古代诗词时，感受到鲜明的历史背景和文化底蕴，还能提升孩子们的阅读能力、批判思维、逻辑思考和情感认知等多方面的素养。

这样一来，孩子们在未来的学习和生活中将更加自信、自主和自立，拥有更加深厚的文化底蕴和更广阔的视野。《语文书里的大诗人》让孩子们爱上诗人，再爱上他们的古诗词，这才是孩子们真正需要的精品读物。