《守护式养育法》守护引领 养育温暖

作者净说大实话，有几个人愿意听实话。

实话给你们找着了，自己决定看不看。反正看完我不焦虑了。

仔细观察孩子，认真听他们说话，我相信所有父母都会找到育儿的“正确答案”，只属于您和您孩子的“正确答案”。

育儿书、视频、讲座需要大量的看，然后结合自己、家庭特点和亲子关系特点，总结出只属于自己的育儿理念才是最合适的。

所有父母都没有经过任何考试和选拔自然而然地成了父母，但是否真正有资格教导、引领孩子，是否能有效陪伴孩子成长呢？很少人思考这个问题，因为父母的这个身份不考察这些，天经地义谁也剥夺不了。

玩乐和学习哪个优先绝对是“玩乐”，玩乐和学习不是对立，学习是让孩子获得知识和技术，玩乐是在保护孩子的生命力。而且并不是只有大人眼里的“玩乐”才是玩乐。

例如，大人往往觉得孩子做算术题就是在学习，画画就算玩乐。还是要看孩子本身的状态，如果孩子做算术题我很享受，那对于孩子来说就算玩乐。

很多时候家长的焦虑是自己没有深入思考造成的，与孩子无关。例如，家长觉得孩子只愿意玩所有跟车相关的玩具或者孩子只喜欢玩沙子，家长就很焦虑，担心孩子兴趣面太窄。

其实从结论来说，完全不用担心。兴趣失衡并不代表成长就会偏颇。有先广而浅，后深究的道路；也有先窄而深的后扩展道路。重要的是孩子的兴趣被别人认同，自己也能认同别人喜欢的东西。“你喜欢恐龙”，“原来你喜欢这个”，相互认同是兴趣多样性的根本。

很多时候家长烦躁，怎么给孩子看什么，玩什么，体验什么都没有回应。但是家长是否注意到“有没有接连不断地给予孩子一类东西，而他根本没时间体会消化呢？”没给孩子足够的时间，消化体会变成自己的认知。一味地输入，怎么会有输出呢？

就算孩子真的对于家长给予的没有兴趣，那家长是不是应该关心下孩子是否自己已经有了兴趣所在呢？

重视背诵不利于培养思考能力，这个话本身没有问题，但是在宣传的时候，带有煽动性才能吸引眼球，所以往往会被误会成“为了培养思考能力，请停止背诵”。那就大错特错。头脑中原本就没有知识，就不能思考。

让“为什么”成为孩子的口头禅！试着启发孩子“会发生什么”会变成什么样”，培养孩子的思考能力，对于没有答案的问题也能有自己的理解和认知。

推荐“任意接故事游戏”。例如，《桃太郎》故事原来结尾是“桃太郎驱除了魔鬼，回到村子里，皆大欢喜。”可以试着与孩子思考：“之后桃太郎做了什么呢？”“魔鬼看起来很可怜，他去还财宝了！”“爷爷变成了懒人，被奶奶骂了！”接故事让孩子情绪高涨，还能充分发挥想象力，培养逻辑思维能力，值得一试！

书中有关“同调压力”是在120-123页，我持保留意见，但是带给我思考，还有对其他国家的新的认知，有兴趣的朋友可以去看下。

目前正在焦虑，不知所措，也不想看育儿大道理的父母，更加推荐先看这本。让缓解育儿精神疲惫，才能更好地处理亲子关系和陪伴孩子精神及身体都健康成长～