《老师，水缸破了！》老师水缸破了，背后闲话说者

“那些无所事事的人就喜欢在别人背后说闲话，但是我发誓他们并不是坏人。”

这是一本非常勇敢的童书，不仅仅致敬了乡村教师，还在孩子的世界中展现出人性最真实的一面。贫困和辛劳没能打垮一个意志坚定的人，流言蜚语却可以伤透人心。物资匮乏的农村，村民之间展现在我们面前的是自私与诋毁，也是质朴与率真。

这本书没有圣人，没有完人。有的是真实的小人物。最近线下一场儿童读书会中，就其中的几个出场人物孩子们展开了激烈的讨论，围绕着文中的细节，你说你的理，我说我的理，思想在小小的房间中碰撞出灿烂的火花。对角色的复杂性有了一定的了解，角色并不是非黑即白的，创作者通常希望借助童书向孩子们传达一种现实的社会观念，即世界上的人和事物都是复杂多样的。

书中围绕着“水缸破了”的突发事件，众多角色悉数登场，其中甘巴里的爸爸和阿姆叔这两个形象，孩子们讨论的热情最大。

1.甘巴里的爸爸 修水缸的事，甘巴里的爸爸的态度从前期的一拖再拖到确定修的过程，前后变化源于何处

其中有一个回答令我眼前一亮，孩子说：“是羞愧的缘故，前后想法不一，因为他也需要生活，家里需要他，起初对于修水缸这件事没放在心上，却想到儿子甘巴里重视，甚至于为了水缸逃课。当他去学校问罪时，面对这么多孩子，这里如此需要水，于是，他的思想转变了。正如书本后面所言：渺小的人性绽放温暖。”

2.阿姆叔 阿姆叔借给学校自己四十年的醋缸，然而，水缸里的醋味导致孩子们根本没法正常饮水，醋缸在阿姆叔拉回的过程中却被驴子的一阵惊吓摔破了。于是阿姆叔要求学校赔他一个新水缸。

那么，阿姆叔是诚心把水缸弄坏的吗 主持老师适当提醒说，不同的判断，对人物的观感是不一样的。

确实如此，在讨论过程中，小朋友众说纷纭。有人认为，阿姆叔是故意的，他不仅计较着旧缸换新缸，还要求孩子们喝水时为他祈祷，新缸到来时，还试图抢夺新缸所有权；有人认为，阿姆叔并不是故意的，他拿出来的是陪伴他四十多年的“老伙计”了，是有感情的。在借出之前他也提醒了一些注意事项，醋缸弄坏是一场意外，后面他生病的时候，还特意写了水缸归属学校的申明，以防纠纷。

角色的复杂性意味着他们有着多重的性格特点、动机和行为。这些特点可能会随着故事的进展而改变，使角色呈现出更加真实和立体的形象。

3.谣言 无时无刻不在的谣言。修补水缸需要草木灰、生石灰和鸡蛋，传出校长蛋清修缸，蛋黄自己吃的谣言；卡瓦好不容易筹齐买水缸的钱，传出一首打油诗，说卡瓦的儿子阿巴斯根本没买水缸，而是拿着钱进城享受去了、卡瓦买鞋的钱就是水缸的钱、校长为母亲寄去的核桃也是水缸的钱……

大家都怕被别人背后议论，却都喜欢在背后议论别人。书中角色在面对谣言时，是选择相信、传播或是反对。这样根据角色特性作出的选择，在孩子们思考的过程中，会相应的对消息的真实性，秉持着怀疑和求证的态度。帮助孩子们培养批判思维和独立思考的能力！

这就是这本小说的力量所在，它在特定场景剧情中，为孩子们大胆的展示出角色的复杂性以及出现的谣言。