《爱与自由——父母必修的16堂课（当当独享签名版）》爱与自由——父母必修的16堂课（签名版）：培养孩子从学渣到学霸的关键一招

苏格拉底说：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一团火。”很多家长都迫切希望孩子好好学习，总想快速找到灵丹妙药，给孩子报了很多补习班，然而孩子的成绩却依然垫底。其实，想让孩子爱上学习，从学渣变成学霸，并不需要家长四处找方法，只需要做对这一件事，那就是：让孩子不讨厌学习。

当一个孩子讨厌学习时，即便再聪明，父母为他报再多补习班，也不会有好的成绩。在《爱与自由》中，作者张宏涛也说：“就孩子的学习而言，我们的首要目标是保护孩子的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，也是孩子成绩提升最快的捷径。我想起我家孩子小学时成绩很差，到了小升初时语数英三门都只有20几分，入学考试全校500个人，他排到了460名左右。看到这个成绩之后对我打击还是很大的，我在想：孩子看着也不笨啊，为什么会考这么差呢？尤其是语文不应该只有20几分，何况他在小学时还代表学校去参加市诗词大会通过了复赛，进入了决赛。

孩子反常的成绩也让我反思自己做错了什么。想到自己平时对孩子说的话，大概都只是一种模式：你怎么这么笨，我咋生了你这样天天不学习的孩子，你看你都废柴成什么样了。当时的我很愚昧，以为用这样刺激性的语言，只是为了激发孩子对学习的动力，让他认识到自己的差距和不足，可能就会好好学习了。

读过《爱与自由》之后，我跟随着张宏涛老师的思路，“十二岁之前，最影响孩子学习的，是父母提供的家庭环境。”孩子在十二岁之前，我每天都早出晚归的上班，整个人被生活和压力挫败得没有一丝活力，对孩子一开口非打即骂，要么就是各种惩罚。现在想来，我就是张老师书中所写的那个“愚蠢家长”，发现孩子不学习不写作业，立刻会勃然大怒，先打一顿再说。结果孩子表面上顺从了，但行动上还是我行我素。

心理学家马斯洛认为，人的需求是有层次的，只有先满足了生理需求和安全需求，才能有归属感、爱、尊重、认知和审美以及自我实现的需求。而我对孩子的需求视而不见，虽然保障了孩子的基本衣食住行需求，但从来没有给过他安全感，也没有认可和真心欣赏过孩子。孩子每天被我的批评和唠叨所包围，只想逃离这个家庭，摆脱我的掌控，所以才会出现放学不回家，作业不写的对抗。没有安全感的孩子，更别提归属感和感知被爱的能力，尊重、思维认知和自我实现更是不可能。

在孩子讨厌学习的问题上，家长往往只看到学渣的结果，却从来没有反省过孩子为什么会成为学渣，孩子的内心到底有什么样的匮乏，他想要得到什么样的尊重与理解。当我明白这些道理时，我从管住自己的嘴开始，停止批评和打骂，学会跟孩子道歉。

慢慢地，孩子愿意跟我说他的心里话，他告诉我，不愿意学习是因为即便好好学了也会被打骂，干脆就不想学了。原来，父母以为“为了你好”的用心良苦，才是阻碍孩子成为学霸路上的绊脚石。

后来，我再也不批评孩子，而是用心发现他身上的每一点进步，并给予肯定和鼓励。结果孩子用了半年的时间，就从年级排名460名一跃成为年级前30名。这半年里，我除了教他写作文外，对他的学习事情完全不干涉。在没有报任何补习班的前提下，孩子也完成了学渣到学霸的转变，之后三年的成绩都保持在年级前10-20名。

我只改变了我的态度，把从打骂教育变成了赞赏和欣赏的态度，孩子就在自由和爱的环境中成为了最好的自己。大部分父母只会对孩子说：“你要好好学习。”这些话是毫无效果的，而如果能观察孩子并倾听孩子，让孩子明白父母爱的是他本人而不是他的成绩，那么当父母放下说教、放下批评、放下谩骂、放下焦虑，平等与孩子交流时，就是给孩子解开束缚的时候，也是良性交流的开始。

当孩子从父母那里得到赞扬、肯定和欣赏时，他才拥有了自信和自由，才能更有活力和灵性。反而是越催促孩子，他做任何事都会很慢，甚至干脆不做。频繁催促会引起孩子的逆反心理，让孩子有意识或无意识地与父母对抗，扼杀孩子内在的驱动力。

只有无条件的爱，不把“听话”和“好成绩”孩子反而会给我们超乎意料的惊喜。《爱与自由》中提供的父母必修的16堂课，也很