莫言先生曾说:“读书可能会引发任何一个梦想,并且实现梦想通常需要通过阅读。”因此,阅读对孩子的成长有重要影响。
然而,关于孩子的阅读,你了解吗?为什么家长要给孩子读书而不是讲故事?什么是“桥梁书”?“桥梁书”适合阅读的年龄是几岁?如何为孩子打造良好的阅读环境?你对一个家庭拥有完整结构但功能不完备的含义了解吗?
晓月在他的书《小学六年把阅读养成习惯》中对这些问题都给出了答案。晓月是一位国家注册二级心理咨询师、青少年阅读指导专家,他已经帮助了超过1000个不喜欢阅读甚至有阅读障碍的孩子,让他们学会并热爱阅读,热爱学习。
首先,给孩子读书而不是讲故事。美国读写能力顾问梅·福克斯说:“在孩子真正开始阅读之前,他们应该先听1000本故事书,这样才会有阅读的愿望和动力。”这里所说的阅读是家长按照书中原文朗读给孩子听,不要自己转述。之所以要这么做,是因为书中的语言组织、风格和内容都是精确和专业的。从小给孩子读书会潜移默化地影响他们的语言组织能力和逻辑思维能力。作者认为,给孩子大量阅读,培养他们的倾听能力是培养孩子阅读习惯的一个轻松方法,不论是0-6岁还是小学、初中阶段,这种方法都非常实用。
其次,“桥梁书”阅读的最佳时期。苏联教育理论家和实践家苏霍姆林斯基说:“一个不阅读的孩子就是学习中的差生。”然而,没有哪个孩子天生就不喜欢阅读的,他们需要帮助和培养的引导。所谓“桥梁书”,是介于绘本和纯文本之间的一种图书类型,也就是既有文字又有图片的图书,它们搭建起绘本和纯文本之间的桥梁,因此被称为“桥梁书”。孩子在小学一到二年级(即7-9岁)之间完成这个过渡时期比较理想。许多孩子到了小学高年级时,出现了不喜欢阅读或者不会阅读的情况,甚至看不懂应用题。其中主要的原因是阅读过渡阶段没有做好。在书中,作者介绍了一些“桥梁书”,同时给家长一些建议和方法。在孩子独立阅读时,一定要给予支持和鼓励,不要轻易打断,更不要批评他们。
此外,打造良好的阅读环境也是很重要的。教育家陈鹤琴曾说:“要让孩子学会阅读,必须先为我们的家庭和社会创造阅读环境。”李玫瑾老师也曾提到:现在许多家庭都存在一个普遍现象,那就是家庭结构完整,但功能不齐全。家庭结构完整指家庭成员包括爷爷奶奶、爸爸妈妈,这是一个完整的家庭。功能指家庭成员之间的思想交流互动,例如一起吃饭时聊天,一起读书时交流。然而,大多数家庭很难做到这一点,所以它们的功能就没有得到发挥。阅读需要家庭和社会两个环境的支持,这是一个系统工程。
那么,如何打造良好的家庭阅读环境?作者分享了一个“五问清单”:(1)孩子是否有适合阅读的环境?(2)阅读环境是否安静?(3)是否有浓郁的阅读氛围?(4)阅读藏书是否足够多?(5)阅读后是否进行交流?有些孩子在读书时,家长在房间里刷手机、看电视,甚至打麻将。这种环境对孩子的阅读影响会有多大呢?
总之,让每个孩子在小学六年的时光里爱上阅读、学会阅读,不断提高阅读能力,这不仅是老师和家长的心愿,也需要每个孩子实际行动起来。虽然任务重大,但道路漫长。
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