《千与千寻官方艺术设定集》千寻艺术设定集：不同时期的理解

不同时期对《千与千寻》有些不一样的感受。

中学时：关注白龙对千寻的守护，也为千寻和白龙的相遇而神往。

大学时：告诉自己要保持自我。在混乱的世界中，只有知道自己是谁，知道自己想要什么，知道自己想要往哪里去，才能不迷失自己，不像千寻的父母那样成为猪。也最终能抵达自己的目的地。

如今，在书店偶然翻阅《千与千寻》，才发现宫崎骏用千寻指代这一代的孩子们。这一代的孩子们，在日常生活中被圈养、被守护、被疏远，以至于对“活着”这件事只有一些稀薄而模糊的感受，他们只能让孱弱的自我越发膨胀。千寻软弱无力的手脚，经常挂着看什么都无聊的苦瓜脸，这些便是现在孩子们的象征。但是，当现实变得清晰，当她进退维谷而不得不直面危机的时候，一股她自己都不曾察觉的适应力与忍耐力涌现出来，她终于发现，她所拥有的生命，能够发挥出多么果断的判断力与行动力。

其实，大部分人遇事时只会陷入慌乱，反复咒骂着瘫坐在地上。而这样的人在落入千寻的处境时，恐怕很快就会被环境消灭掉，或者被强者吃掉吧。千寻之所以能成为主人公，绝不是因为她是个美少女，或者拥有多么稀世的灵魂，而是因为她拥有不为他人所吞噬的力量。这一点，才是这部作品的过人之处，所以也就不难理解，它得以成为一部给十来岁的女孩子们看的电景。

如今，更多的从教育方面关注这部动漫。教养下一代是这个社会永恒的课题，我们要教会孩子处理问题的能力，或者至少，我们要教会孩子直面问题的能力，面对问题不可逃避、软弱、绝望而自暴自弃。如此，我们才能给社会输送合格的公民。

一部优秀的动漫就是有多个方面不同的解读，庆幸我们能拥有这样优秀的动漫。