我家所在地区的小学一年级开始就要求背诵小古诗和小古文,这两本书都包含45篇内容。对于一些没有基础的孩子来说,每一篇都很难背下来。然而,我准备了一套名为《跑赢小古文》的教材来帮助孩子克服对小古文的恐惧。这套书通过两个主人公之间的对话引出记忆点,并以小剧场的形式演绎出文章的内容。相较于生硬的背诵,这种方式更具有吸收力。
例如,《刻舟求剑》这篇文章中,小A和小Q的对话为:“我们站在这里,一会就有人过来送包子,因为昨天就是这个时间这个地点有人送包子。”小Q马上回应道:“你这就是刻舟求剑呀。”使用四格漫画形式演绎古文对话,之后是原文以及译文(这是孩子们需要背诵的内容)。
通常,小古文的书籍到这一步就结束了,但是这个版本不一样。之后还有三个板块,继续深入了解这篇文章。第一个板块是“小档案”,讲解古文的出处,为顺藤摸瓜的孩子串联更多的知识点。第二个板块是“小古文有办法”,讲解古文中的生僻字,例如,《刻舟求剑》中挑出“涉”这个字。它的本意是“徒步渡水”,后来也泛指用其他的方式渡水。还可以表示经历、经过,比如“涉险”。还可以表示阅读、阅览,比如“涉猎”。用图像的方式加深记忆,并完成扩词,不但可以了解这个字的演变过程,还能补充词汇量。第三个板块是“小古文有意思”,相当于一篇说文解字。例如,《刻舟求剑》这一篇,讲解的是“舟”与“船”,几千年前的甲骨文中就提到了“舟”这个字,随着技术的发展,我们的水上交通工具“小舟”已经不能满足需求,于是人们开始建造了“大船”。所以通常船比舟的体型大。
整套教材共涉及72篇古文,紧跟小学语文教材。我认为这套书是一个苦口婆心的老师,它懂得用孩子听得懂的语言去沟通,足够认真负责,也讲究方式方法。我希望通过阅读这套书,能够让孩子顺利度过古文关,同时也能够发现古文的乐趣,更有所收获。
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