名家谈教育：先生们的观点摘录

1. 大学应视为研究学问的机关，而非养成资格或贩卖知识的场所。学者不仅应当热爱学问，更要培养学者的人格。

2. 在中国，大学生活与社会紧密相关，但由于普遍仅关注求职工作，不注重学问。因此，即使设立此类机构，也可能面临缺少学生的困境。

3. 外国的中学课程不仅依赖于教科书，更常涉及丛书之外的内容，鼓励学生自由探索，因此毕业后能够更轻松胜任社会工作。

4. 无论是读书还是做事，诚恳是最重要的。只要尽到自己的职责，不应过于追究他人责任。

5. 师范生需要在各科都有出色的表现，才能胜任相应的职责。

6. “师范范”意味着成为模范，成为别人的榜样。因此，师范生的品格至关重要，而模范并非一朝一夕可以培养的。

7. 我们的教育仍然沿用科举制度的思想，只关注获得文凭的功利目的，并不关心毕业后的实用价值。许多学生在平时荒废学业，考试时则依靠抄袭、打听考题等手段，只为了获得证书而已。这往往缺乏成为合格人士所需的自我觉悟和社会责任感。以前的中国学生多少都有这样的情况。

8. 学习必须借助技术以实际应用，而技术的发展也需要建立在学习的基础上。两者相辅相成才能够彼此促进。

9. 教育的目的是帮助被教育者发展自身能力，塑造自己的人格并为人类文化承担职责，而非仅仅成为某个特定用途的工具。因此，教育事业必须独立自主，不受政党或宗教势力的干扰。

10. 教育需要平衡发展个性和群体性，政党则需要塑造特定群体，以忽略个性。教育致力于长远效益，而政党更注重近期政策成果。

11. 只有放下计较，才能渐渐变得美好。

12. 大学教师的思想应该受到任何政党、宗教或著名学者的束缚。

13. 宗教无法用强硬、具体的话语安慰人，它只能以音乐和美术等方式，将人们带到另一个世界，暂时忘却具体现实的困扰。这是宗教的最大价值。

14. 历史上，道德有时也显得很野蛮。

15. 文化是人生发展的状态，同时也是一个活生生的过程，需要持续不断地进行，是意志活动的体现。