"游戏化思维指导教育：让孩子在学习中也能像玩游戏一样愉快"

孩子一提玩游戏就兴高采烈，连续玩上2、3个小时不带累的；然而，一让他学习，没一会儿就开始头疼、眼睛疼、没精神、想睡觉。为什么孩子对待游戏和学习的态度会截然不同呢？

在《游戏化思维——从激励到沉浸》这本书中，作者王亚晖认为，这种状态，其实体现的是孩子在“学习”和“游戏”上动机不同。当学习上被赋予了更多的外在动机，并不是发自内心想要去做的时候，孩子对于学习这一行为驱使的积极性，将远远不如内在动机。这就类似于赚钱是内在动机，工作是外在动机，因为内在动机的驱使，激励我们去完成外在动机。

我们努力工作而获得更多报酬，体验到金钱带来的快感；我们想要在游戏中获胜，所以才投入更多时间和精力，提升自己角色的战斗力。动机是“游戏化”思维的核心之一，对于孩子来说，他们学习上如果能用上游戏化思维，或许就可以激发内在动机，找到成就感。

除此之外，激励和反馈这两种“游戏化”的核心概念也会对孩子产生影响。激励这一点很好理解，当我们在游戏中获胜，就可能获得额外的装备或者其他奖励。正是因为有这些不断的激励，我们会在游戏中获得越来越多的成就感。

而放在孩子的学习上，我们常常跟孩子说，“你要认真学习，以后才能过上更好的生活”，这样说话的效果微乎其微；而如果我们换一种方式，给他一些适当的激励，比如“今天高效完成所有作业，就允许你玩半个小时的游戏”，那么可能收到意想不到的效果。

再来看反馈，游戏里的反馈很容易做到，比如我们点击鼠标，操控的角色就会移动；打倒一个敌人，就会得到虚拟的金钱奖励，这些都是反馈；同时玩家也会获得受挫、兴奋、满足、紧张、好奇等等情感反馈，这些反馈都是及时给到的。

反馈放在学习中，可能会呈现出两种截然不同的方式，一种是积极反馈，孩子收到了来自家长老师的反馈，让他感到心情愉悦，就可能促进他学习的内在动机。相反，如果家长带给他负面的情绪，那么就是一种消极反馈，让他产生挫败感，可能就不愿意学习了。

“游戏化”已经越来越被人们所重视，不仅支撑数字游戏行业，它更是应用到教育、产品设计、职场、营销等领域，甚至对我们的生活方式也产生了影响。如果我们能够运用好游戏化思维工具，那么或许就可以掌握玩转工作、学习、生活的核心方法了。