我们的普世文明

1 同理心文明

同理心文明

人类是一个具备同理心的物种。同理心与熵之间的矛盾关系一直存在。在这个严重消耗能源、高度互联互通的世界里,全球性的同理心正在形成。然而,由此引发的“熵账单”也越来越大。要解决这一矛盾,就需要彻底反思我们的哲学、经济与社会模式。作为同一系列中的 [美]杰里米·里夫金(JeremyRifkin) 2023-03-31 10:43:44
1 为何我们停不下烦恼

为何我们停不下烦恼

人们渴望幸福,而又深陷烦恼无法自拔。他们停不下烦恼,停不下抱怨,总是自我怨恨。作者用精神分析的视角揭示了烦恼和不幸的来源:他们是被压抑情感的表现,其背后是未满足的心理需求。为了帮助那些被“纠缠烦恼者”、“深陷不幸者”、“不停抱怨者”、“悲惨 【日】加藤谛三 2023-03-31 09:27:28
1 我们一直住在城堡里

我们一直住在城堡里

这是一个三人同住一所屋檐下的故事,他们分别是一个杀人犯、一个疯子和一个同情外部丰富世界的人。姐姐异常敏感、胆怯,连房门也不敢迈出;妹妹表面天真活泼,实则内心阴暗,幻想可以和死神沟通,是一个顽固又狡黠的恶作剧者。他们和精神病患者叔叔住在小镇的 [美]雪莉·杰克逊(ShirleyJackson) 2023-03-31 09:01:33
1 亲爱的,我们可以不吵架2018

亲爱的,我们可以不吵架2018

本书是一本心理励志读物,适合每对相爱的人阅读,从中获益良多。知名婚姻咨询师、心灵导师、演说家以及畅销书作家诺曼•怀特在书中揭示了一个令人费解的问题:为什么有些刚刚步入婚姻殿堂的夫妻,相爱成痴的情况下仍然难以融洽相处,最终走向疏离?这背后的原 H.诺曼•怀特 2023-03-31 08:22:49
1 我们时代的神经症人格

我们时代的神经症人格

卡伦·霍妮(KarenHorney,1885-1952)是德裔美国女精神分析学家,被认为是新精神分析学派的主要代表,与阿德勒、荣格、兰克、弗洛姆等同列。她于1912年在柏林大学获得医学博士学位,在精神病医院担任医师,后私人开业并在柏林精神分 [美]卡伦·霍妮 2023-03-31 08:07:22
1 家是我们开始的地方

家是我们开始的地方

"孩子必须确认自己可以随时回家,才可以安心地向前发展。”这是英国著名的精神分析学家和儿科医生温尼科特所说。他的这句话适合想要了解自我和孩子的家长们。在这本书中,温尼科特利用自己的儿科医生经历和对精神分析学的深入见解,讲述了人类自我的发展历程 〔英〕D.W.温尼科特 2023-03-31 07:33:43
1 是的,我们去了巴基斯坦

是的,我们去了巴基斯坦

在很多人眼中,巴基斯坦充满了神秘色彩。一方面,由于与中国的友谊深厚,它被称为“巴铁”。另一方面,我们似乎对这个充满兄弟情谊的国家知之甚少。那么,巴基斯坦的人和土地是怎样的呢?他们的生活方式和文化又有何不同?那里真的很危险吗?在这场45天的旅 杨晓 2023-03-31 05:05:45
1 教养与文明(增补版)

教养与文明(增补版)

以明治维新为起点,日本开始了其脱亚入欧的现代化进程。日本现代教育从吉田松阴开始,其理念与实践已经积累了一个多世纪的成功或挫败的经验。本书对百多年来日本现代通识教育——日本称之为“教养教育”——进行了梳理与分析。一方面,可供我们一窥日本现代化 陆一 2023-03-31 03:11:38
1 我们太缺一门叫生命的学问

我们太缺一门叫生命的学问

薛仁明是作者、讲者、行者。他来自福建漳州长泰县山重村的薛氏家族,是来台的第十二代。他的家乡是台湾台南南边的渔村茄萣人。薛仁明的父母亲都不识字,也没有接受过任何学校教育。在高中二年级时,他开始困惑于安身立命之道,因而休学半年。之后的十九岁,他 薛仁明著/王肖著 2023-03-31 02:57:25
1 写给孩子们的图画史

写给孩子们的图画史

&Hudson出版社出版的《大卫•霍克尼的博物馆之旅:艺术启蒙教材》是一本适合5到12岁亲子共读,13岁以上自主阅读的艺术启蒙教材。本书通过生动幽默的对话体形式和古典与现代交融的宽阔视野,向孩子们呈现从史前迄今的世界图画史,开启他们对艺术珍 [英]大卫•霍克尼(DavidHockney)/[英]马丁•盖福德(MartinGayford) 2023-03-31 02:48:48
1 读孩子们的书

读孩子们的书

村上春树推崇的心灵导师河合隼雄,是日本心理学大师。他以解析儿童文学名著的方式,给所有成年人带去精神上的启发和力量。成年人总是漫不经心地重复规定好的事情,孩子们布下机关,让大人从梦中惊醒。从孩子的视角出发,我们总能看到不一样的世界。河合隼雄在 【日】河合隼雄著河合俊雄编 2023-03-31 02:33:31
1 我们现在怎样做父母

我们现在怎样做父母

为人父母者必须多思考自己该如何做父母。即便学习多种方法论和教养论,若不结合自己孩子和家庭情况并且缺乏个人思考,不及时更新教育思想和观念,不形成孩子专属的教育理念,那么教育很可能不符合我们孩子的实际情况。 斑马 2023-03-31 02:30:47