基于项目的STEM学习

本书提出了创新的项目式学习法，旨在促进STEM（即科学、技术、工程、数学）领域的学习。我们定义“基于项目的STEM学习（STEMPBL）”为“明确目标下的模糊定义任务”，这一概念延续了我们的工程设计思想，并强调了教学考核制的标准化环境。该教学模式注重逆向设计，以明确定义的目标为起点，通过向老师提供当地、州或国家的教育标准体系，指导学生完成模糊定义的任务，包括设计、解决问题或者完成制作。

本书面向中学教师编写，特别适用于那些有志于提高学生参与度以及为学生提供情境化学习的教师。同时，书中14篇论文的内容和范围也适用于教师岗前培训以及研究生的方法论课程。

相较之前版本，本次修订扩展了基于项目的STEM学习的内容，包括针对英语学习者如何操作基于项目的STEM学习，以及在基于项目的STEM学习中技术的应用。此外，本书还附有许多新的辅助教学工具和资源，有助于教师在实践中运用项目式学习法来提升学生的学习效果和积极性。

总之，本书是一本有价值的教学指南，旨在帮助教师们通过项目式学习法来提高学生的STEM领域的学习兴趣和实践能力。

作者简介

本书创造性地提出了如何通过项目式学习法来完成科学、技术、工程、数学（STEM）的学习。我们把“基于项目的STEM学习（STEMPBL）”定义为“在一个明确目标下的模糊定义的任务”，这个定义与我们的工程设计思想一脉相承，同时强调了在基于标准环境下的教学考核制。这个模式注重逆向设计，由一个明确定义的目标启动，通过向老师提供当地、州，或者国家的教育标准体系，指导学生完成模糊定义的任务，包括设计、解决问题或者完成制作。这本书主要为中学教师编写，特别是那些有志于提高学生参与，以及为学生提供情境化学习的教师。不过，书中14篇论文的性质和范围也适用于教师岗前培训，以及研究生的方法论课程。相较于上个版本，这版修订、扩展了基于项目的STEM学习的内容，包括针对英语学习者如何操作基于项目的STEM学习，以及在基于项目的STEM学习中技术的使用。本书还附有许多新的有助于教师使用的表单，包括设计科学的表格、基于项目的STEM学习的小组合作公约，以及关于基于项目学习的更大篇幅的评价表。