游戏改变学习

一老一少走进书房，一同完成了“拯救世界”的使命。听起来匪夷所思，却是好游戏的魅力。游戏连接了“数字移民”和“数字原住民”，跨越了数字鸿沟。文学和教育学角度结合了作者的沉浸式游戏体验，在《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》中提出了36条有趣又有效的学习原则。作者詹姆斯·保罗·吉在游戏学术研究中产生了深远影响，并得到了游戏设计师们的高度认可。作者提出，当玩家摆脱了既定套路，开始反思自己塑造了何种价值观，甚至跳出规则进行反思，就具备了“初级游戏素养”。当玩家使用电子游戏这种新媒体语言表达自我，反思社会问题，就达到了“高级游戏素养”。此外，游戏和流行文化为年轻人提供了越来越多的亲密空间体验，这极大地弥补了传统课堂教学的不足，建立了更具互动效能的学习空间。

作者简介

作者简介：詹姆斯·保罗·吉，美国著名语言学学者，从事心理语言学、话语分析、社会语言学、教育语言学和阅读素养研究。斯坦福大学语言学博士，亚利桑那州立大学阅读研究教授，也是威斯康星-麦迪逊大学“游戏、学习与社会”研究团队以及美国国家教育研究院的成员。近年来，他主要关注集中体现在电子游戏中以视觉符号、图像、多媒介素养为内涵的“新阅读素养”如何被习得的课题，文化学习中的“认同”理论是其学术贡献中的一大亮点。主要学术著作：《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》、《数字化时代的语言和学习》、《社会性的大脑：语言、意识形态和社会实践》等。====================================译者简介：孙静，南开大学与美国弗吉尼亚大学联合培养博士，游戏文化及功能游戏等学术专家，曾受邀担任全球电子游戏研究年会英文学术论文审稿人、组委...