让-雅克·卢梭(1712—1778)出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭,是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家之一。他是18世纪法国大革命的思想先驱和启蒙运动最卓越的代表人物之一。
在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,并坚持“自然神论”的观点。他强调人性本善,信仰高于理性。
在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”。他提出自由平等的观念,反对大私有制及其压迫,并提出“天赋人权说”,反对专制暴政。
在教育上,卢梭主张教育目的在于培养自然人,反对封建教育戕害和轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位。他主张改革教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。
卢梭的主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。
袁筱一是华东师范大学法语系教授、博士生导师、翻译家,曾翻译让-雅克·卢梭的作品。
让-雅克·卢梭(1712—1778),是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭,是18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,坚持“自然神论”的观点;强调人性本善,信仰高于理性。在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的“理性王国”;主张自由平等,反对大私有制及其压迫;提出“天赋人权说”,反对专制、暴政。在教育上,他主张教育目的在培养自然人;反对封建教育戕害、轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位;主张改革教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。袁筱一,华东师范大学法语系教授、博士生导师、翻译家,译有《生活在别处》、《流浪的星星》、《一个孤独漫步者的遐想》、《杜拉斯传》、《致D情史》等。
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读者评价
卢梭不必由谁来推荐,他为自己代言。这个版本可读,其实这么短小的一本名著,像样的出版社都不太可能出垃圾。在这本漫步集中,卢梭的遁世与嫉俗都有了些庄周的气质,虽然在我看来他的深刻与通透,以及对俗世的假面的揭露,都还远远赶不上庄周。...
卢梭其实也说了类似的话,“我独自一人漫步时常常领略到令人心醉神迷的喜悦,我将这种快乐归功于迫害我的人们——如果没有他们,我可能永远不会发现,甚至不会意识到自己身上还蕴藏着这样的珍宝。卢梭这样劝说自己不要在意外界的评价:“对于自己的遭遇,我已没有回天之力,我知道自己是无辜的,任何来自人类的评判对我而言都已经毫无意义了”。...
因作品思想内容而遭到迫害和排挤的卢梭,经历了欺骗、憎恶、驱逐后,他在远离尘嚣的环境中,通过遐想让自己摆脱了人世间的干扰,最终获得了从容、安宁、平和,在这个过程中,他将遐想中涉及的命运、意外、知识、谎言与真相、独居生活、善行、植物研究、苦难、幸福、爱情等10个方面记录了下来,展示了其灵魂愈加自由、坦荡而平静的历程。...
」靠在他人身上寻求痛苦的共鸣来实现自愈,也不知道是好是坏,毕竟他在矛盾与痛苦中还能写成《一个孤独漫步者的遐想》,我在矛盾与痛苦中就只会更加自怨自艾,变成一个敏感又虚伪的讨厌鬼「我太容易被事物的外表影响了,他人的快乐、痛苦、善意、嫌恶对我影响极大。...