《阅读的方法》七日谈之五：找到“心流”

第五天，我想更深入地谈谈对于“心流”的理解。

首先，我认为“心流”就是专注、投入和全神贯注的状态。在媒体中，这个概念被重新包装成一种时尚的传播技巧，但其实它来源于读书中的一种体验。当我们在阅读中，通过同情力的作用，能够换位思考并沉浸在文中某一点（某事、某物、某人、某场景、某理、某种情感体验）时，我们就能达到心流的状态。

当我们意识到这一点，回头看身边那些正在成长的中小学生，我们会发现他们确实需要我们的帮助。正如罗老师所讲的，“趣味”可以激发孩子们努力去读书。因此，我们可以根据某一点，引导孩子们在阅读中发现更多的内容，将一个小小的物体扩展到更多的点，从眼前的一个点延伸到相似的其他点。

举个例子，前两天我看到一句话“一鸽九鸡”。这句话说的是，给孩子喝鸽子汤很有营养，因为一只鸽子的营养相当于九只鸡。对此我产生了疑问，这是因为鸽子的物种问题，还是因为鸽子被神话或美化了？我们吃的是菜鸽肉，怎么可能一只鸽子能抵得上九只鸡呢？

于是我开始思考鸡蛋。鸡蛋中还有双黄蛋，难道一只小小的鸽子蛋能抵得上许多个鸡蛋的营养？这样一想，我又想到了蜂鸟蛋和鸵鸟蛋。是不是个儿小的蛋就更有滋补功能呢？相反，吃了鸵鸟蛋就变笨了吗？这种思考与读书中的趣味相似，将我带入了一个更加有深度的思考。

找到趣味就能找到心流，而心流则会引导我们产生更大的兴趣，从而静静地读下去。

所以，让我们一起加油，继续阅读吧！