《等我长大了》：幼小衔接之数数篇（1-25轻松过渡）

在幼小衔接时，数学往往是让许多父母头疼的部分，相比优美的故事带给孩子的吸引力，数字显得更加抽象，不容易被低龄孩子理解。

之前曾经和大家分享过一本来自牛津大学数学系教授（三宝妈）的《儿童怎样学习数学》，里面提到过，对孩子来说，学习数学的过程远比我们想象得更加复杂，就以最基础的数糖果为例，孩子们至少需要经过三个步骤的学习才能完成。

首先，孩子需要学会一边用手指着糖果，一边开始数数。这要求孩子在数数过程中，每颗糖果都会被指到且只被指到一次，既不重复也不遗漏。

其次，孩子手指的速度和数数的速度要保持一致。有些孩子刚开始的时候会指的比较快，而数的比较慢，这就容易出现错位。为了正确数数，孩子需要训练到手口同步协调。

最后，孩子需要掌握数的排列顺序和数字之间的关系。他们需要知道数是按照“1,2,3,4,5......”的顺序排列的，而不是“1,2,5,6,3......"。同时，孩子还需要知道19的后面是20，而不是30。

对孩子来说，如果仅仅是给孩子打印几页练习纸，让他们重复数数的过程，那对他们而言，数学就成为了一种枯燥的答题过程。

为了让数字这个抽象的概念能与现实挂钩，让数学变得更加有趣，就有一些方法可以尝试。一种方法是在生活中挖掘数学元素，走到哪里都就地取材，让孩子多沉浸在数学视角的世界里。另一种方法是选择合适的数学启蒙书。

例如，《等我长大了》这本新书设计得很精巧。整本书的画风非常柔和，色彩鲜明，包括了人物、动物、植物、生活用品等等，并分别放置在了不同的场景中，形成了一个个简短的数字小故事。

比如数字1的场景中，画着一个比小山还要高大的巨人，手掌心里托着一只可爱萌趣的小松鼠。高大的身形和小树、小松鼠形成了鲜明的对比。“等我长大了，我会变得很高，像1个巨人那么高！”这样的描述写出了孩子们渴望长大的心声，吸引了孩子们的眼光。

在这个场景里，我们可以问孩子一共有多少个1。孩子们会在我们的引导下找到数量为1的物品，同时排除掉数量超过1的物品。看起来简单的提问，对孩子来说其实并不容易。

然后是2,3,4......循序渐进，慢慢过渡到20以上的数。孩子会很好奇地点点数数，比较它们之间的区别，玩得不亦乐乎。刚开始，当数到超过10之后，孩子可能会有些懵，数着数着开始跳数。但经过几次练习，他们就能熟练地数出更大的数了。

接下来是孩子们最喜欢的枕头大战，和漫天星空，自然而然地过渡到了晚安的环节。这对于累趴的带娃老母亲来说是一种福音。

伴随着一句，“新的一天来了，我又长大了”，让孩子开心满足地去睡了。这和这个系列的第二本书《等我再长大一点》形成了呼应。

幼小衔接不是刻板地灌输，而是在美好和谐的亲子关系之下，快乐地引导。希望孩子们都能快乐无痕地度过幼小衔接这个学习的特殊阶段。