《迦陵谈词》我想穿越千年问一问：这首诗是这个意思吗？

阅读古诗词，是一种与古人对话的过程。然而，我们使用的语言不同，我们是说普通话，而他们使用的是长安和汴梁官话。发音上的差异只是小问题，关键是字义发生了巨大的变化。字义的变化还有一定的线索可寻，更麻烦的是，有些字句你追踪寻找却找不到正宗的意思。比如，“但使龙城飞将在”，这位“龙城飞将”到底是谁，是李广还是卫青？再比如，“落霞与孤鹜齐飞”，你能想到，这里的“落霞”可能并不是指夕阳下的彩云，而是指水边的小鸟吗？

而这些名词的指代也不容易理解，明明看起来是一组名词的句子，它们却承载着心志的寄托，蕴含着情感。读一首古诗词，别人都说它很美、很好，然而我却无法欣赏，怎么办呢？不必着急，总会有人能为你搭起一座理解和欣赏的桥梁。或者说，这样的传道人很多。然而，在如今这个时代，大家可能最先想到的，可能就是我要说的叶嘉莹先生。

我初次了解叶先生是几年前为孩子买的一本叶先生选编的《给孩子的古诗词》。而产生读她作品的冲动，是读到她的学生黄晓丹所写的《诗人十四个》。所以，现在我打开了《迦陵谈词：叶嘉莹品最美古词》。这本书共有6篇文章，叶先生品读了6位唐宋词人和他们的词，以及王国维的一首词和以词论人生境界的一篇文章。

与引起我对阅读此类书籍兴趣的黄晓丹作品相比，黄的情绪投入更多，主观性更强，分析更深入和细致。而叶先生的作品则更客观和达观，言简意赅，点到即止。叶先生认为，所谓诗词，是作者将情感倾诉于景物，通过文字形成表达；读者通过这些景物，品味出情感。读者所品味的，未必是作者本意，肯定有自己的发挥，这是理所当然的。然而，一味强调个人理解的主观性，而不考虑作者的寄托，也是偏颇的。因此，当她分析解读温庭筠的词时，一方面批评了一些古人，指出他们过度赋予了温词没有的兴喻褒贬的东西；另一方面，引用了古今评论家的评价，并结合自己的生活体验，提出了自己的理解，并表示这只是个人的见解。

在这种比较中，我深深感受到了叶先生的风范、温婉气质和深厚涵养。阅读叶先生的文章，如同沐浴春风。只是，读这本书需要慢慢品味，仔细阅读。因为叶先生的语言简洁，意味深远，需要细细体会；另外，书中还有两篇是文言文，虽然叶先生认为用语浅白，但对普通读者来说，也需要一字一字仔细揣摩。但无论如何，能够借此品味古词的精妙之处，总是一件幸运的事情，不是吗？