《史蒂夫·乔布斯传（典藏版）》The Journey is the Reward

自国庆假期回来后，我一直忙于比赛、部门内部梳理等事务。在将事情逐渐梳理清楚后，我趁着间隙阅读了中信出版社出版、赵灿翻译的《乔布斯传》。结合过去的学习理论和思考，我有一些深入的感悟。

一个我之前提到的学习理论是“多种表征”。具体内容可以在我的读书笔记和陈伯栋的一篇论文中找到。通过多种视角和表征来促进团队工作的透明、清晰和高效，这是我在做部门工作梳理时得出的感悟。陈伯栋的论文提到了挑战之一，即在教学中使用多种表征来规划、监控和调节团队活动。他的实例是管弦乐的教学模式。乔布斯也提到了Alan·Kay的两个观点对他的影响很大，第一个观点是“预测未来的最好方法就是创造未来”，第二个观点是“真正认真对待软件的人应该自己制造硬件”。这第二个观点与多种表征的想法不谋而合。

目前我采用的方法是使用飞书的多维表格，通过线性和非线性的视角来看部门情况和个人学习。通过不断变换视角，从多个维度理解事物，加深对事物的理解。飞书的多维表格偏向展示和结果型的协同，而不是过程性的协同。CSCL软件平台更关注学习者在完成任务时的协同，然后进行不同维度的切片统计和特定的学习分析。

另一个我想谈谈的是“建造主义”。关于建造主义的文章，年初我在我司的公众号上写过一篇文章，主题是西摩·佩珀特如何影响我们。最近我又“创造才能表达对前人付出的感激之情。我并没有发明我使用的语言和数学。我几乎不自己生产食物，也不自己做衣服。我所做的一切都依赖于人类社会的其他成员和我们依赖的前人。我们很多人希望为我们的物种做出贡献，并为这个流动增加一些东西。我们只能用自己拥有的才能去表达我们深深的感受，以显示我们对前人的所有贡献的赞赏，并为那个流动增加一些东西。这就是推动我前进的原因。”他对于人工制品的态度就是怎样表达自己感情的唯一方法，因为我们不可能写出鲍勃·迪伦的歌曲或汤姆·斯托帕德的剧本。我们试图利用我们自己的才能表达我们的深切感情，以显示我们对前人的所有贡献的赞赏，并为那个流动增加一些东西。这正是驱使我前进的力量。

阅读《乔布斯传》让我惊叹于乔布斯强大的“现实扭力场”，但我也赞同他的其他观点，比如“旅程即是奖励”和“连接各种各样的点”。除此之外，通过乔布斯眼中的艺术品——iPhone，我也开始思考教育界中的“iPhone”应该是什么样子的。或者换个问法，什么样的产品才能融入各种学习理论或学习科学的关键要素。目前，似乎还没有一款真正意义上的教育界的iPhone产品。

想要了解更多内容，请阅读以下文章：

[1] Kay, A.C. (1991). Computers, networks and education. Scientific American, 265(3), 138-149. http://jstor.org/stable/24938722.

[2] Ainsworth, S. (1999). The functions of multiple representations. Computers and Education, 33(2), 131-152. doi:10.1016/S0360-1315(99)00029-9.

[3] Peggy Van Meter, Alexandra List, Doug Lombardi, Panayiota Kendeou, Handbook of Learning from Multiple Representations and Perspectives.

[4] Sawyer, R. Keith. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences.