《枪炮、病菌与钢铁》文明之差异：长江水的奇特命运

“你连世界都没观过，哪来的世界观”——《后会无期》（韩寒）。

这句话之所以会引发很多共鸣，是因为我们大多数人并不了解这个世界，对这个世界和社会到底是如何运转的也并无多少概念。

如果你连这个世界到底是怎么变成这个样子的，到底是沿着一条什么路在前进的都搞不清楚，还要去做人生规划，这从何谈起呢。

只有了解世界的过去和变化过程，才能让我们知道自己是谁，从何而来，是什么限制了我们，并知道如何寻找启示和借鉴，拓展自己的视野发现趋势和机会。

就像要看员工的简历以了解和评估TA的过去才能预测其将来的行为一样，要了解这个世界为什么会变成这样，才能预测将来会变成什么样。

《枪炮、病菌与钢铁》是一部非常著名的“大历史”著作。不同于我们日常接触的“帝王家谱（鲁迅）”的历史，《枪炮、病菌与钢铁》从全球视野解释了为什么欧亚大陆的一些文明最终成为世界的主导力量——这种人类族群的竞争，从1.3万年前就开始了。而由于自然条件的差异，如可耕地、可驯化的动植物种类、文明与技术进步以及疾病传播等，使得某些文明具备了更有利于发展的条件，进而形成了今天这样的世界格局。

可能你会说，我为什么要了解1.3万年前到公元1500年大航海时代开启这段时间人类社会演化的历史这对我有毛用。

先别急，我讲2个真实的故事，一个近代，一个现代，看完了你就知道了。

故事1：乾隆拒绝英国通商的请求

公元1793年，“十全老人”乾隆已经83岁了。英王乔治三世派遣马戛尔尼率领庞大的外交使团来到中国，以给乾隆祝寿的名义希望能和清朝实现通商，以此打开这个古老的帝国和市场。

虽然当时清朝官员并不知道这个英吉利小国到底在哪里，但乾隆还是同意接见马戛尔尼。英国人带来了大量的贺礼赠送给乾隆，包括蒸汽机、纺纱机、、织布机、地球仪、太阳系仪、望远镜、枪支、火炮以及各种绘画图册等等，还有装载120门火炮的最先进的军舰的模型。这些礼物基本代表了工业革命以来英国和欧洲最先进的工业技术和文化水平。

可是乾隆看了礼单以后说：“天朝自有大量之物品，无须外夷之货物”。马戛尔尼想要给清朝官员演示火器的威力，可是没有人感兴趣。

上自乾隆下到各级官员，都没有看出这些礼物的实用价值和潜在价值，认为只不过是蛮夷之地搞出来没什么用处的奇技淫巧而已。它们就这样堆在仓库里面，直到八国联军藏族女孩茨姆的梦想

2010年，一个纪录片摄制组去香格里拉拍摄，无意中碰到一个穿着民族服装抱着小羊等着和游客拍照的17岁藏族姑娘茨姆。攀谈中，茨姆问摄制组：“天上真的有能让飞机走的路吗”、“楼房能盖100多层”

17岁的茨姆已婚，有2个孩子，但纯洁的像一张白纸。

摄制组最终安排茨姆去了上海，住了酒店，体验了地铁、看了黄浦江的夜景，登上了100多层高的大厦。她第一次看到了香格里拉外面的世界。

就像“亚力之问”一样，茨姆肯定也想不通：同饮长江水，为什么差别会这么大

回家以后，她给摄制组写信，感谢摄制组让她开了眼界，她的梦想是要在家乡开一个客栈。

10年后，摄制组再次来到香格里拉，找到了茨姆，发现她真开了一家民宿，而且内部布局全部都是她自己设计的。她实现了自己的梦想，开启了新的人生。

藏族女孩茨姆的纪录片，B站有视频介绍，看了让人落泪。

看到这里，你应该也猜出来我要说什么了——类似茨姆的问题和境遇，并不仅存在于历史之中。

世界和人类社会还在继续演化，还在优胜劣汰，那么我们该如何识别和回答这样的问题，就来自于这本书。

如果只看帝王家谱不去认识这个世界，反而会把自己的无知和狂妄形成闭环，那么好东西、好机会摆在你的面前，你也认识不到它们的价值，更不要说去改变自己或者孩子的人生了。

你是不是可以告诉孩子，从1.3万年以来人类各个族群的兴衰史可以看出，要想顺应时代而不是被时代抛弃，正确的做法是什么——我以为，有3点很重要。

要让孩子多元化地获取信息，从不同的渠道了解世界，而不要选择从封闭、单一的渠道获取信息，否则只会导致孩子因为狭隘而产生偏见和歧视。如果仅仅局限于某一个观点，无法多元化思考，那么无论如何做规划都会偏离时代的轨道。

鼓励孩子而不能只被动接收信息，而不会转换为自己的知识。要拓展视野，通过学习、体验、接触不同国家和民族的历史、文化和传统，了解世界上各种不同的价值观和思维方式。这样可以帮助孩子认识到每个人都有自己独特的观点和经验，世界并非只有一种正确的方式。

要让孩子尊重和关心他人，培养他们的同理心和包容心。这样可以帮助他们更好地理解不同人群的需求和价值，避免因为自大而忽视他人的存在。

只有读历史，才能体验和共情他人的是非成败，汲取开放心态与封闭守旧的较量而带来的经验教训。一代一代的先辈们跳出局限并寻找多种可能性，不正是我们这个族群能一直屹立不倒并越来越强的秘诀吗

乔治·奥威尔在《1984》中写有这样一句话：“谁控制过去就控制未来，谁控制现在就控制过去。”（Who controls the past controls the future. Who controls the present controls the past.）

时间、历史、权利、当下、发展——这几点密不可分，谁都脱离不了。

END