当我翻译这套书时,我不仅仅是在简单地转译文字,同时也在深入理解另一种文化。
我一直以来在为孩子选择书籍时都期待着他们能够从中学到一些东西:数学知识、丰富词汇、情绪控制等等。我的选择过程中贯穿着功利性的思维。而这套书的内容主要讲述了两个孩子的各种探险经历,但却没有包含探险途中学到的科学知识,也没有传达道德教育。它只是简单地讲述了孩子们如何寻找乐趣,如何玩耍,其中蕴含着一些令人捧腹不止的内容。那么,我会选择给我的孩子阅读这套书吗?
我有一个9岁的女儿,正在上小学四年级。她对上学非常喜欢。在我的观念中,她去学校就像是去和小伙伴们一起玩耍。她的作业量很少,每天只需要几分钟就能完成,而且只有周一、周二和周四才会有作业。甚至有一次,老师在一个活动结束后说大家表现得很好,奖励大家提一个她可以答应的要求,于是一个成绩好的孩子迫不及待地冲上讲台,在黑板上写下了:“这个星期不要布置作业”,然后回头问全班同学是否赞同,全班一齐喊出赞同的声音。老师微笑着答应了这个要求。
在阅读这套书的同时,我反思了一下我女儿的日常生活。我明白这本书实际上是在描写孩子们的本性,描写他们的“玩”。菲利是个调皮捣蛋的孩子,玩耍是他的本性。而洛塔喜欢和菲利一起玩,因为菲利很擅长寻找乐子,所以他们之间的友谊的基石就是孩子们对玩耍热爱的共同理解。作者自己也是两个孩子的母亲,她陪孩子们在树林里玩遥控飞机,结果不小心把飞机弄丢了,所以她非常了解孩子们的这种天性。这本书是她为自己的孩子写的故事,她尊重孩子们喜欢玩耍的天性,为他们创造了一个追求乐趣的世界。尊重孩子们的本性是作为父母和教育工作者的必修课程,而玩耍对于孩子们来说就像是必修课一样,它与书本一样是他们成长不可或缺的组成部分。回到东亚家长们最关心的教育问题,我们可以说,玩耍也是菲利和洛塔的另一种课堂,他们在度假村和古堡中的冒险就是这种课堂的场景。在这个课堂中,他们释放了自己的天性并从中获得了快乐。年轻的读者们在阅读这套书的过程中会感受到想象力的奔放和笑声的溢出。而这种阅读时的愉悦感受对于孩子们来说比知识点更为重要。一个从阅读中获得快乐的孩子会持续不断地选择新的书籍,持续不断地获取新知识。仅从这一点来看,这套书就应该被列为必读目录中的一部分。以我频繁去的各种图书馆为例,包括我家附近的图书馆、邻近小镇的图书馆以及市中心的图书馆,这套书都是读者们和家长们都可以找到的。这足以证明小朋友们和家长们对于这套书的评价。
所以,如果你问我是否会给我的女儿选择这套书,正确的答案当然是:由她自己去图书馆决定。因为自由选择也是孩子们的本性,如果我尊重她们喜欢玩耍的天性,我也应该尊重她们的其他天性。
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