《自然》杂志上的研究发现,当人们想要改变现状时,他们倾向于通过增加事物来实现这一目标,而不是减少或简化当前的事情。然而,研究表明,单纯地进行加法并不是生活中获得最佳结果的方法。相反,抓大放小、提炼思维和行动方式,是提高工作效率和生活幸福感的有效途径。
长期以来,我们在教育中一直强调加法运算,因为它与人类的本性相契合。人们普遍相信努力的程度与取得成功的高度成正比。此外,加法教育也符合人们攀比和从众心理的倾向。当看到别人家里的孩子不断取得优异成绩时,我们往往会产生观念上的比较。
因此,从学校到家庭,从社会到企业,不断进行内容的增加,学制的延长,以及证书的增多等等。一方面,人们希望中学阶段学习小学课程,小学阶段学习幼儿园内容。另一方面,社会在招生和招聘时强调高学历和多证书的重要性。这种现象不断加剧了家长的焦虑,而加法教育也因此显得更加普遍。
然而,孩子不是机械体,他们无法成为永动机。相反,孩子是有生命力的生物,他们只需要无条件的爱、价值感和持续成长的心态。
通过推理,我们可以得出结论,过度的加法运算会带来过度的压力。在极高的压力环境下,孩子的杏仁核和海马体会发生异常,导致麻木、情绪混乱,以及学习和记忆能力的下降。科学已经证明,这正是加法教育所带来的问题。
正如朱教授所言,人生并不是由起跑线决定的一场比赛,我们在任何时候都能创造无限的可能性。因此,我们应该反思教育的方向,不再仅仅追求加法教育,而是注重抓大放小、提炼思维和行动范式,以实现更好的工作效率和生活幸福感。
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