《教师的高效沟通策略》高效沟通：受益一生的教师技巧

平时最害怕的就是面对老师三天两头的亲切“问候”。尤其是在低年级时，熊孩子那时不懂事，又遇上应届毕业生的老师，很多问题的存在曾有段时间甚至觉得自己快要抑郁了。 幸好现在的老师相对来说有一定的教学经验，加上孩子逐渐长大，老师的“问候”慢慢少了。

《教师的高效沟通策略》作者——德国曼弗雷德•普赖尔所著。本书分16章，16个极小化极大策略的方法，每个章节都有师生的对话并配上幽默风趣的漫画。其作者是著名催眠培训师、沟通培训专家。通过改变用词句或语言细节的方式，使沟通效果获得提升。

极小化极大策略不仅适合老师与孩子们的交流，还适合我们父母与孩子间的沟通策略。父母是孩子的第一任老师，跟孩子在一起的时光更长久，更需要有效的方法交流。

比如，在策略5中，我们可以通过采取“你的问题或情况类似于...就像是…”的方式，来帮助孩子认识到自己的优点。不是每个老师都能很细致入微地发现每个孩子学习之外的优点，这就需要我们做父母的。举个例子，中午孩子在家看《孙子兵法》时让我很意外他居然大声朗读起来。我激励他说：“你这么喜欢历史，以后说不定是政治家哦。”他很开心，还要把其中一部分背给我听，甚至还作了笔记。这就是很好的鼓励方式。

其实这跟第6章—不要说让人焦虑的话，而是说让人产生信心的话相关。日常生活中，我们很容易把自己的焦虑不安和“过于担心”转移到家人身上，这方面的习惯我们需要改变。孩子往往会给我们意想不到的收获。

极小化极大策略16章—规避指责，表达愿望，这个法则是将指责转述为愿望。其实这是非常有智慧的相处之道。生活中尤其是同伴侣最容易出现相互指责和抱怨。当我们停止抱怨，清晰地表达自己的愿望时，乌云密布的天空顿时出现了彩虹！

本书的内容来自生活中的真实反馈。如果有一天，老师们能学习此书中的策略方法，孩子们的学习生涯该是多么难忘！