《巴学园的父亲：小林宗作传》"小林宗作：音乐老师的复出之路"

在读书时期，音乐和美术课常常被主课老师“瓜分”，这对许多人来说都是一个令人惊讶到麻木的转变。我还记得初二那年，班主任老师为我们分出了半节数学课时间，教我们唱吕方的《朋友别哭》，那一刻我感到无比开心，至今回想起来还是清晰而温暖。

直到进入大学，我才开始上正规的音乐课程。音乐老师给我们看了音乐剧《猫》，但班里大多数人对这样的艺术鉴赏无能为力，对他们来说，听起来像是牛弹琴，每一天都过得非常漫长。钢琴课更是滑稽，尽管单手还能弹奏一些曲子，但一旦换成双手，协调能力仿佛已经消失殆尽。经过数年的学习，我依然是个外行人。

我读过一本日本国民电视节目“彻子的房间”制片人佐野和彦所著的《巴学园的父亲；小林宗作传》。通过这本书，我认识了黑柳彻子在《窗边的小豆豆》中提到的巴学园奇迹的创造者、理想教育实验者小林宗作。这位教育家的纯粹和热情让我深受感动，他埋头钻研，勇敢面对困难。他指出由于童年时期教育方法的不当，造成了人们“缺乏音乐天赋”的结果。这让我感到非常遗憾。

在功利心极重的时代，学生就像流水线上的“产品”，接受着知识的浸润和滋养。如果他们在同一个土壤中成长得不够强壮和健康，学生自己会成为问题。小林宗作对于这种粗暴和不负责任的论调进行了批评。他认为教育工作者应该学会站在学生的立场上，倾听孩子的声音，了解他们的个性，投入耐心、温暖和关怀，帮助他们培养成优秀、积极和正面的人格。

小林宗作创建的巴学园是他在两次赴欧洲学习先进音乐教育法，“体态律动教育学”的基础上所做的努力。他带领孩子们亲近自然，培养动手实践能力。他们用废旧车厢改造了适用的空间，这不仅激发了孩子们的想象力，而且让他们从小就学会不以外貌来判断是非，而是深入挖掘内在。这样的教育不仅丰富了他们的见识，也为他们的内心提供了丰富的滋养。这些都是小林宗作赐予可爱孩子们的宝贵财富，他们将受用终生。

小林宗作将教育事业视为自己毕生追求的目标，音乐教育只是一个起点。从这个起点开始，他扩展了到幼儿园保育员和教师的培训工作，他四处讲学，推广“体态律动教育学”。他始终保持着对这项事业的热情和坚持。“回归到最质朴的初心”，这一切都是为了孩子们的成长。无论当时的主流教育环境如何，他都向着自己的理想奋进。令人动容的是，在他生命的最后阶段，他唯一想做的就是再次当一次音乐老师。

我相信无论在哪个国家，总有那些为了实现自己目标而努力奋斗的人，就像小林宗作一样。《窗边的小豆豆》让他平凡的生活变得不平凡，让无数人肯定他 - 教育的目的是为了孩子！我相信在未来的某一天，会有和小林宗作有着相同理念的教育者，让孩子们享受到这种有趣的教育。