《我们的家园：中国传统民居绘本》"中国传统民居绘本：精选三原则"

“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊……”

今天早读进班的时候听到孩子们早读正好背到这首《敕勒歌》，我欣慰之余也忍不住问了一句，“你们见过诗里描述的场景吗”不出所料，果然很多孩子是没有概念的。其实现在大部分孩子从小生活在城市当中，目之所及熙熙攘攘、高楼林立，虽然视野开阔衣食无忧，但的确存在很多知识盲区。当我讲到“池草青、山花红”；讲到“芝麻开花节节高”；讲到“泉眼无声惜细流”；讲到“蚂蚁搬家蛇过道”……往往孩子们回馈给我的是迷茫的大眼睛。

近年来，童书市场中绘本盛行的现象可以理解。因为图文并茂的绘本确实能给孩子们打开一扇对外的窗子，探索身边之外的世界。但是绘本质量良莠不齐，除了参考孩子的兴趣和意愿，我们也要挑选质量过硬，符合孩子认知规律的绘本。1—3年级的孩子对于视听结合、提问引导式的教学更感兴趣，放在绘本挑选上也是同理。

从教育者的角度，我挑选绘本有三原则：一看出版社（是否权威有历史），二摸一摸闻一闻（纸张不能危害健康、色调不能刺眼睛），三看内容是否科学合理（用孩子喜闻乐见的形式展现知识干货）。

今天主要就原则三展开谈，为了方便理解，我选了一本最近看的《我们的家园——中国传统民居绘本》作案例。

第一，绘本中的图画需要兼顾童趣和细节。小朋友还未发展出抽象概括的能力，他看到一张图片是从局部、从细节开始的。因此，绘本的图画需要细节丰富，让孩子有可挖掘的点。

比如上图，这本书其实主要讲的是传统建筑。但是其配图不只是花了蒙古包，它画的是蒙古人民的生活图景，包括马头琴、哈达、敖包、那达慕大会、马牛羊……这样孩子读了绘本之后，会对蒙古族的民族风情和文化习俗也有了解，这就是有延伸的绘本设计。这本书做得比较让我惊喜的是，它对图片中的细节点有解读。这说明插画设计花心思了，没有冗余的无效信息，文本做到了图图有回应。

第二，绘本的文字需要有逻辑，最好是问题导向。绘本要能引导孩子系统地建立知识体系，带着问题与好奇心去阅读。《我们的家园》这本书我比较喜欢的一点是，它不仅仅有问题引导思路，还会在问题下面会配套答案，而且答案的语言是孩子的语言，有趣不枯燥，且方便亲子阅读时的互动。孩子再问十万个“妈妈为什么呀”，咱们避免了被“问倒”的尴尬。

第三，绘本需要有押韵的儿歌童谣或是儿童语言。我们成年人看书会欣赏文采修辞，但这一套对小朋友是说不通的，尤其是低年级小孩。他们最爱的就是朗朗上口的歌谣或者是“万物有灵”的童话动物设定，这种类型的故事文本，往往小朋友一溜烟就背下来了。因此，为了更好的阅读效果，这一点至关重要！

篇幅有限，绘本的挑选经验今天就分享这么多。愿大家都能选到适合孩子的好绘本！若诸位有读得比较好的绘本也欢迎推荐给我，我正好买了给我们班小孩读。