原来“童年”的概念是基于印刷术的出现而诞生的。没有识字文化,没有教育和羞耻观念的中世纪不存在童年。而印刷品的出现,使得阅读变成一件需要学习练习才能掌握的能力,知识和信息的获取变得有门槛。
会学习的人先认识世界,先脱离幼稚的水平。成年的概念加入是否具有思考能力和语言能力的标准,尚未达到这一标准的阶段便称为童年。
印刷品建构了童年的概念,电视使得童年正在消逝。印刷品时代下,信息被藏在文字里,需要阅读思考才能摘取。而图像革命使得信息随处可见,不需要任何训练便可吸收。
电视模糊了童年和成年的分界线,即本应分层投放的信息被电视不分年龄水平地公之于众,忽视了儿童和成人的差异。电视使得儿童和成人接收同样的信息,公共知识与隐私知识一览无余,生活的所有方面娱乐化。
儿童的知识和情感能力尚未发育成熟,接受的信息量与处理信息的能力不匹配,必将造成困扰。儿童被电视“催熟”,即成人化的儿童,用不完善的思辨能力太早定义世界的模样,扼杀其创造力和想象力。
波兹曼说“电视的本性是使智力趋向单一化”,或许背后的担忧更是“世界可能性单一化”。
相关推荐
© 2023-2025 百科书库. All Rights Reserved.
发表评价