"马冬梅"无处可躲！尝试脑科学学习法，避免陷入困难！

孩子开学快一个月了，每天晚上都跟孩子苦熬作业。语文一类生字会认，二类上字能写。趁周末给孩子听写了一下，谁知道之前学过会写的内容，现在又出现了各种错误。

感觉自己和孩子都付出了很多，但是效果咋就那么差呢

都说方法不对，努力浪费。我在《脑科学学习法》这本书里，我找到了孩子认真完成作业，但是成绩不好的原因。

工作记忆欺骗了我们的大脑，导致长期记忆形成失败

孩子在学习的时候，我们脑部的神经元也在不断地工作。

工作过程分为4个阶段

老师讲解吸收——学生思考练习——学生巩固运用——学生拓展练习

要想让孩子牢牢记住书中的知识，一个环节都不能少。

当我们真正掌握知识，用到的时候就能回忆起来，那就是我们拥有了长期记忆。

但是当孩子考试时出现"马冬梅"现象的时候，那就是孩子没有形成长期记忆，被短期的"工作记忆"蒙骗了。

怎样形成长期记忆呢

刚刚也说过形成长期记忆有4个阶段，那我们就可以跟着这个步骤走，做到环环相扣。

1.回想法掌握课堂内容

不看课本和笔记的情况下，回顾老师讲的重点难点。如果孩子年龄比较低，可以跟孩子玩小老师的游戏，让孩子给咱上上课。

2.主动式学习加强神经元连接

用开放式问题来提问孩子，强化神经元连接。

3.积极复习，解决拖延问题

采用番茄钟法，克服拖延问题，学会劳逸结合。

4.学会拓展，加深记忆

和孩子做一些题，进行拓展训练。