《叶圣陶的语文课》叶圣陶语文经验集：老师、家长、学生的必读课本！

打开《叶圣陶的语文课》这本书首先可以看到6副全彩图画，描绘了叶圣陶先生的工作场景及时代学生风貌。

其后是编者记，主要讲述叶圣陶先生总的教育理论及这本书结构。

序文一和序文二采用叶圣陶先生文章，一篇为语文学习目标，相当于本书的干货总括，分别讲了预习、阅读、写作、写字等学习目标的规范方法及最终目的，适合学生看。第二篇是课堂方法论，提出“启发尤重于授与”这一教育理念，举例了一些文学体裁如何区分来讲。老师和家长看，受益会颇丰。

这本书主体分为三大部分：“阅读与指导”、“写作与指导”、“文学鉴赏”，一看“指导”这个词，就知道这本书专业内容比较多，看完确实如此。

在阅读与指导部分，叶圣陶先生认为“阅读必须先求认真，次求速度”，阅读马虎不得，还要懂得设问、吟诵、查词及分析批评作品。先生举例了徐志摩的《我所知道的康桥》这篇文章，写下研读指导，首先分析文章体裁，之后分析作者文笔技巧及作品文学性，先指出文章优点并说明为什么，后指出文章不妥之处并说明修改意见，最后是阅读总结。指导文本竟然有12页，比原文还多上几倍字数，可见其对学问研究的求实精神。如今这个快餐时代什么都讲究速成、流行，很少有人能静下心来一字一句研究经典了。《叶圣陶的语文课》集叶圣陶先生一生教育理论之大成，一篇篇原文值得反复琢磨，他所倡导的不仅是智育，还有德育，书中文字有许多打动人的地方，可以看出先生对教育的勤勉、热爱及高尚追求。

写作与指导部分谈了他的写作经验，讲了不同类型的文章应该怎样写，比如演讲稿、记叙文、议论文、抒情文、书信等，写之前要写大纲或在心里打腹稿，不能盲目。写作其实是情感宣发、经验分享，到了不吐不快时就将它实体化，非等到生活充实才写，那永远都等不来。先生还举例了一些文学选段，从案例分析中点明长处、短处，供人参考。最后他以鲁迅先生的《作文秘诀》为引，围绕其中名言“有真意、去粉饰、少做作、勿卖弄”来发表见解，值得一读。

文学鉴赏开头从阅读、想象力、语感、参考他人想法等方面做概论，人人都可以鉴赏文学，在鉴赏中积累素材、影响思维、塑造人格，有正向意义。叶圣陶先生最后举例了几篇范文，通过看先生的解读思路，了解应怎样正确鉴赏文学。

书首先可以看到6副全彩图画，描绘了叶圣陶先生的工作场景及时代学生风貌。其后是编者记，主要讲述叶圣陶先生总的教育理论及这本书结构。序文一和序文二采用叶圣陶先生文章，一篇为语文学习目标，相当于本书的干货总括，分别讲了预习、阅读、写作、写字等学习目标的规范方法

及最终目的，适合学生看。第二篇是课堂方法论，提出“启发尤重于授与”这一教育理念，举例了一些文学体裁如何区分来讲。老师和家长看，受益会颇

丰。这本书主体分为三大部分：“阅读与指导”、“写作与指导”、“文学鉴赏”，一看“指导”这个词，就知道这本书专业内容比较多，看完确实如此。在阅读与指导部分，叶圣陶先生认为“阅读必须先求认真，次求速度”，阅读马虎不得，还要懂得设问、吟诵、查词及分析批评作品。先生举例了徐志摩的《我所知道的康桥》这篇文章，写下研读指导，首先分析文章体裁，之后分析作者文笔技巧及作品文学性，先指出文章优点并说明为什么，后指出文章不妥之处并说明修改意见，最后是阅读总结。指导文本竟然有12页，比原文还多上几倍字数，可见其对学问研究的求实精神。如今这个快餐时代什么都讲究速成、流行，很少有人能静下心来一字一句研究经典了。《叶圣陶的语文课》集叶圣陶先生一生教育

理论之大成，一篇篇原文值得反复琢磨，他所倡导的不仅是智育，还有德育，书中文字有许多打动人的地方，可以看出先生对教育的勤勉、热爱及高尚追求。写作与指导部分谈了他的写作经验，讲了不同类型的文章应该怎样写，比如演讲稿、记叙文、议论文、抒情文、书信等，写之前要写大纲或在心里打腹稿，不能盲目。写作其实是情感宣发、经验分享，到了不吐不快时就将它实体化，非等到生活充实才写，那永远都等不来。先生还举例了一些文学选段，从案

例分析中点明长处、短处，供人参考。最后他以鲁迅先生的《作文秘诀》为引，围绕其中名言“有真意、去粉饰、少做作、勿卖弄”来发表见解，值得一读。文学鉴赏开头从阅读、想象力、语感、参考他人想法等方面做概论，人人

都可以鉴赏文学，在鉴赏中积累素材、影响思维、塑造人格，有正向意义。叶圣陶先生最后举例了几篇范文，通过看先生的解读思路，了解应怎样正确鉴赏文学。