培养孩子科学精神，读给孩子的科学课

“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。”

雨后彩虹，分外美丽。但在人们欣赏美景的同时，又有多少人会思考天空为何会有彩虹，彩虹为何有如此丰富的色彩？彩虹中有多少种颜色？它们是如何形成的？然而，思考之后真正去研究这些问题的人又有几个呢？假如是我们的孩子在上学路上或放学途中驻足观赏，我们会觉得他们是在拖延时间吗？如果他们回到家后研究这些问题，我们会认为他们是在浪费时间吗？

我们希望孩子们能够快速有效地掌握课本中的知识，同时又具备创新思维。我们希望他们在应试教育中取得好成绩，同时在科技新时代的创新发明领域有所成就。然而，这似乎是一个难以平衡的问题。如果我们想让他们尽可能多地吸收和掌握各学科的知识点，就需要合理利用时间，多学多记。而要培养孩子的发散思维和各种兴趣爱好，就需要给他们一些自由支配的时间和空间，让他们自由想象、探索和实验。因此，作为家长，我们既要督促孩子认真学习和掌握应试知识，又要给予他们更多的自由时间，让他们发现美好、探索生活和自然界的乐趣和奥秘。此外，通过旅行和阅读来开拓视野、增长见识也同样重要。

谈到书籍，现在的儿童读物种类繁多，科普读物也越来越丰富，既有知识性又有趣味性，更具吸引力。然而，也存在一个问题，大多数科普读物只注重传播结论式的知识点，忽略了发现和获取知识的过程。比如，为什么会对一个问题产生兴趣？通过什么现象引起科学家的思考？为了研究这个问题，科学家是如何设计实验的？实验过程是成功还是失败？科学家又是如何克服失败，最终取得成功的？这些科学实验为何重要？它们对我们的生活有何影响？如果你发现了一个有趣的现象，你会去研究吗？如何进行研究？因此，我建议多阅读注重科学研究过程和培养科学思维方式的科普读物。

目前，我正在给孩子看吴军博士写的《给孩子的科学课》。这本书通过改变世界的40个有趣的科学实验故事，向孩子展示了人类是如何一步步发展、一步步探索和前进的，引导孩子们去发现、探索、实验和创新。这本书注重探索过程，培养孩子科学思维，真的是一本很好的科普读物。

传统的应试教育和灌输教育让我们习惯了跳过过程，直接获取答案。当然，这是取得好成绩的捷径，也是最省心省事省时间的方法。然而，这是否是最好的方式呢？学习是一场马拉松，我们要提倡终身学习。进入好的大学固然重要，但那并不是终点，我们的孩子还有很长的路要走。因此，思维的启蒙更加重要，创新思维将推动孩子不断进步，受益终生。