归来热爱：非一般的古文课激励离去的人们

好巧不巧，教师节前翻完了蔡朝阳老师的这套《非一般的古文课》。

既然赶上了，那就简单介绍一下作者——尽管，我对他的了解仅限于刚刚在网络上看到的一些资料。

蔡朝阳首先是一位中学语文老师。大概1996年开始在浙江绍兴稽山中学任教，发表文章、著书立说等都成绩斐然，百度里有详尽罗列，我挑重点说：

第一，江湖人称“麻辣语文教师”，与郭初阳、吕栋合称“浙江三教师”，2010年，三人合著《救救孩子：小学语文教材批判》引起轰动，随后入选“时代周报：2010影响中国时代进程100人”中十大教育工作者。

第二，2013年在“一席”发表演讲《以自由看待教育》，获评年度“十佳演讲”，因这场言辞锋利的演讲，不少营销号盛传“蔡朝阳被开除”。

他没被开除，但辞职了。

——在从教20年、43岁的时候，毅然转身，离开体制。

他的公众号“噪音”2016年8月16日发布文章《我只是不想再浪费生命了》，“现在，这里有一块点心，我想吃，我只要直接拿来吃就行了，而在体制内，你需要起身，然后去绕着圆桌逛一圈，你才有可能吃到。更何况，有时候，你绕了好几圈，但你始终必须绕圈，你的工作就是绕圈这件事本身。”

按书中简介，如今的蔡朝阳是“教育学者、亲子作家”。

拥有了儿子“菜虫”之后，他十四年如一日坚持陪孩子读书，不断更新自己对教育的思考，“从一名犀利的老师逐渐蜕变成了一位温柔的父亲”。

毕竟是连各大版本的语文教材都批判过的人，在给孩子挑选读物的时候，估计总会遇到不尽如己意的时候吧，很难说，历时三年精心编选这样一套书与此无关。

从这个意义上来说，《非一般的古文课》既是一位教育者给孩子们精心挑选优质课文，更是一位父亲无比挑剔地给自己的孩子选择精神食粮。

他在接受采访时，说这套书中99篇古文的选择标准既很客观又很主观。

客观的是，他挑选的都是适合中小学生的名篇，三册书各有不同的主题，《梦华录》注重篇章“华美”，《归去来》梳理文学历程，《少年游》洋溢青春之气。

主观的是，“我希望呈现给孩子们阅读的篇章是活泼的，是带有生活的温度的，贴近于一个人的吃穿住行和最基本的喜怒哀乐。”

中学生们有句很流行的话，“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。

他们之所以对文言文望而却步，很大程度和我们如今的教学方式有关：字词的解释、语句的翻译、文章的主旨……都奔着考试目的而去，一股脑灌输，理不理解不重要，能背能默写就行。

而那些铿锵的音韵、华美的辞章、深邃的义理，往往被有意无意忽视掉了。

阿老师（作者在网络上以“阿啃1919”知名）的这套古文课，无疑是站在儿童视角去发现古典文学之美的一次突破。

选文短而精。三册书都比较薄，那些比较长的古文，即便非常经典，作者也只选取其中最具代表性的段落，有的甚至只有一句话，如“陌上花开，可缓缓归矣”，如“吴钩”等等。

讲述博而趣。阿老师尽可能用最浅显、最生动的语言，把这些古文最富有灵魂的地方讲给孩子们听，或是贴近时代，如《与吴质书》联系到疫情；或是贴近孩子生活，如《与山巨源绝交书》关于友谊的话题等等。

意味深而远。贴近读者，并不意味着降低标准，阿老师不仅巧妙地将文学常识、阅读写作方法等融入其中，更为重要的是，通过这些“古文课”里，所传递给孩子们的审美观、价值观与人生气度。

在那场轰动一时的演讲最后，蔡老师坚定地说，“我想我肯定会一直做老师做下去，做一个我想成为的那个老师”。

那一刻他肯定不会想到三年后的选择。

我也曾如此信誓旦旦地“表白”过，然后不到三个月的时间，改了行——和蔡老师巧合的是，我离开学校的时间，也是2016年8月。

我始终坚信：那些真正热爱教育的人，即使离开，也都在蓄谋着以另一种方式归来。

正如这九十九堂“非一般的古文课”，从中受益的孩子人数，也许会远远超过当年坐在蔡老师教室里的。