《课本里的十万个为什么》一年级语文：课本神秘之谜！

在孩子上幼儿园大班的时候，我们每天要求他熟读姐姐一年级的课本。他的姐姐也喜欢教弟弟读。等到大班毕业的暑假，已经熟悉到每天早上从头到尾背完整本书，每天一次。

开学孩子上了一年级，语文再让他读课文已经没有什么新鲜感了，为了给他补充新的知识，我选了这本教辅书。我原本以为也没有多少内容可补充吧，毕竟每篇文章这么短。当我收到厚厚的两大本，我才发现事情并不简单。

我意识到，语文并不只是写字，而是一门包罗万象的综合性学科。它包括文学、人类学、地理、历史、科学等等。这样一来，语文书中短短的课文设计的内容并不少。

就拿“天地人”这一篇来说，这是我们步入小学上的第一课。天地从哪里来？从“开天辟地”的传说中来。天地是在混沌之中由斧子劈开，清者上升为天，浊者下沉为地。是谁有这么大的力气能把天地分开？是盘·古！是他用身体化作了世间万物。那盘·古是何许人也？传说中，他的故乡在河南省的桐柏县，那里是神话传说集中出现的地方。

说完了天地，就要说到“人”。那么是谁创造了人呢？是女娲！传说中，她用泥土捏出了我们的祖先。（我宁愿相信我们是泥土捏的，也不相信是鱼进化的！）女娲的形象是人首蛇身，这象征着女娲的神秘性，也代表着生生不息的繁殖力。每到正月初七就被称为是“人日”，因为女娲娘娘在捏好了鸡、狗、牛、羊等小动物之后，在第七天捏出了人。所以正月初七就是为了纪念人类的诞生。

古人眼中地的世界是什么样的？他们想象中的世界是天圆地方。很有趣的是，代表“天”的建筑物是圆形的，比如天坛、鸟巢。代表“地”的建筑物是方形的，比如地坛、水立方。

古代人理解的“三才者，天地人”，指的是人类与天地同在，所谓天时地利人和。这三个要素都很重要，人类无法改变自然规律，却可以感受天与地的脉搏，使万物之道为己用。

在甲骨文中，“人”这个字的写法像是一个侧立站着的人，显得谦虚有礼。两个人字，“从”是“背”的意思，但写出来是“北”。

如此可见，我们中华民族文化是博大精深的，让每一个字的背后都有故事可讲。古人说读书百遍其义自现，我想不单单只是读那固定的文本，多拓展、多联想，才能体会其中深奥。