《好妈妈胜过好老师》妈妈胜过老师

- 孩子犯了错误，不要批评，比如“早提醒你了”、“怎么回事”，他自己犯了错误，是知道的，只需要和他一起补救。批评反而让他容易有逆反心理。 - 每个人都会粗心，对粗心的事，作者的处理方式是，跟他讲牛顿粗心大意的事，说他就像牛顿一样。把本该生气的事情变成一句玩笑，既让他认识到错误，又不伤害他的自尊心，甚至还带点激励（也要像牛顿一样优秀）。 - 家庭教育的过程不是“教育”，而是“相处”，把他们当成成年人，友好的相处、快乐的相处，共同成长，超过一切“教育”。 - 和孩子一起模拟开小卖部，可以学数学。 - 学习，只是生活的一部分，多读课外书，不仅有利于学习，还更有利于以后走向社会。 - 好的阅读：用书面语读，照着书读。口语平时说话时就练习了，不用刻意。没有目的的读；不需要读出声；不需要遇到生词就查字典（影响兴致）：租书或借书看（自己能看了以后） - 坏阅读：读图（指能读字以后还读漫画书，漫画是以书的形式呈现的电视）。 - 想要孩子接受什么，就诱惑他；想要他排斥什么，就强迫他。强迫会适得其反。 - 吸引孩子去看大部头的方法：自己看，讲有意思的给他听，吊一吊他的胃口，等他有兴趣了，说我没那么多时间看，要不你自己看看。 - 不比较。孩子可能因为比较而争强好胜去学别的孩子，但大多数效果会相反。而且，即使因为争强好胜而学别人，也不如他自己发展来的好，自然，而且容易坚持。 - 作文：先要真，尊重真实的感受。 - 性教育：不是性知识普及。成年以前，就是教他做人，如何与异性相处，成年以后，可以直接谈爱情和两性。性知识只是其中极少的内容，可以告诉他如果想要了解，在哪里可以找到，而不是被误导。 - 如果老师有错怎么办了解老师的想法，不能和老师闹翻。但如果老师确实不对，不能和老师站在一条战线上批评孩子，和孩子说你的真实感受，和孩子一起面对，可以分析事情本身的是非曲直，但不用直接指向老师的错误。 - 家长陪孩子学习的时间越长，家长的角色就越类似于监工，没有人喜欢监工。陪孩子写作业，不是培养孩子的习惯，而是磨损他的自制力。一个自由的人，才能成为自觉的人。成为孩子的朋友，随时准备帮助孩子，但不要成为孩子的监工。 - 小学或初中第一个星期帮他熟悉一下规则，其他的时候不需要任何形式的陪做作业。 - 学习的辛苦：没有人喜欢苦的事情，所以首先应当引起他对学习的兴趣，对于学习的辛苦，也要适当承认，但不用给他灌输“刻苦”的想法，而让“刻苦”成为生活的一部分。特别是高中，不可以给孩子讲辛苦了这三年就好了，这不是事实，会造成对生活的理解的扭曲。 - 把成绩、学习交给孩子，不要把奖励和成绩扯上任何关系，而是要奖励他的努力，安慰他的辛苦，比如学期结束了可以去吃大餐，无论考的好不好都去吃，因为这学期很辛苦。争强好胜是孩子的天性，不要因为唠叨他让他失去了这个天性。孩子到处都能感觉到分数的压力，家长不需要再加一层压力，而是去平衡这种压力。 - 表扬要具体，刚开始可能是好、棒之类的，后来应当逐渐转到细节。 - 批评也尽量少，表扬也不需要很多，最好的状态就是正常、友好、快乐的相处，你甚至不要跟孩子说他长大了，那样会让他觉得自己是个孩子，只需要说他最近有变化，变高了、变重了。 - “不管”是最好的“管”，他们可以自己做的就自己做，不替他们做，也不唠叨他们，但要时刻准备去帮助和鼓励他们，在他们需要帮助的时候才出现，才说话。 - 不要叫孩子“听话”，相反父母要好好听孩子的话，一是要尊重他们的想法，二是多让他们尝试，只要没有明显的危险（或者做好保护）。 - 孩子的小事都是大事，不存在因为他还小，无所谓，所以就不讲道理，那样对他的影响可能很大。 - 提意见会：定期大家提意见，给小孩提意见也要平等，可以说自己小时候也这样，后来怎么克服的。也让他们给家长提意见，让他们感觉到平等。