《县中的孩子》寻求救赎：迷失荒野的县中孩子

县中的孩子

8.3

林小英/2023/上海人民出版社

说起县中，想起了自己的中学时光，那些懵懂年代纯真的友谊，学习压力中翘课偷偷去电影院看电影的快乐，帮同学小姐妹传的小纸条……那是珍贵又值得怀念的时光。

今年五一假期回家乡探亲，高中时的同学们又相聚一堂。久违的欢声笑语，互相揭露着学生时代的糗事，大家谈笑间我忽然发现一个原来上学时不曾注意到的细节：好多同学们之间，都有着曲曲折折的关系：

有的是同乡，在初中就已经是同学了；

有的是亲戚，某某的爷爷是某某的表舅舅；

还有的现在是同事，毕业后工作到了同一个单位，或者同一个事业系统；

更有的是现在的亲戚：某某的姐姐嫁给了某某某……

我惊奇着大家彼此的亲昵熟稔，不禁感叹了几句，班长笑着说：我们这小地方，哪有谁不认识谁的呢！

捧读这本《中国县域教育生态：县中的孩子》，回想自己的学生时光，对应书中的种种描述，深深感受到作者视野之广，调研之独特，思考之深入。

这是一部多角度展现中国县域教育生态的田野调查。北大教育学院林小英历时3年，深入6个省份，7个县城，25所不同层级学校。

这本厚厚的调研报告分为九个部分，根据调研的不同内容，从一座座学校、一个个班级课堂上反馈回来的场景。，从教育资源的分配，到文教部门、教育局面临的师资现状，有欠发达省份重视教育的中学，也有大名鼎鼎的超级中学：衡水中学；教师的教案，学生的课桌，有执政者对教育理念的理解，也有夹缝中固执着基础教育的校长

调研报告是细致的，来自方方面面。全景式完整呈现了县域教育的生态现状。这是一个俯瞰式的大画面，作者和她的团队把县域教育的现状摊开在读者面前，让你审视，让你思考。

回到高中时光，我理解了作者说的许多特征：熟人社会，攀比心理，升学决定阶层和守住现有的安稳……这些都在不同的同学家庭中体现。县中的教育，资源并不充足，更有乡镇中学的教育，几乎仅仅能完成义务教育的使命，这些孩子的未来，在纷纭变幻的现实面前显得这样迷茫，仿佛身处荒野，找不到被救赎的道路。

诚然，县域教育的现状并不理想，如作者所说：考出一个清北学生，掩盖了县城中学的多少瑕疵！期望这份来自一线的田野调查能够被更多人看到，一起改变这令人不安的现实。