《儿童发展（插图第15版）》插图版儿童发展：全面了解儿童成长！

《儿童发展》是由美国作者约翰.W.桑特洛克、柯比.迪特尔-德卡德和珍妮弗.E.兰斯福德三位作者共同撰写的。他们都是美国的心理学博士，任教于几所知名大学。

这本书在我手上的第一感觉是它很大、很厚、很重。翻开目录，我发现这本书的结构很强大。总共有五个部分，涵盖了儿童发展的本质、生物过程、身体和感知觉的发展、认知和语言、社会情绪的发展以及发展的社会环境。这五个部分又细分为十七个章节，验证了它所以我优先阅读了与这两个主题相关的章节。发展阶段分为婴儿期、童年期和青少年期。在童年期，思维的主要内容包括执行功能、批判性思维、科学思维和问题解决能力。在问题解决能力方面，包括应用规则、应用类比和应用策略解决问题。对于同一个问题，年龄较小的孩子通常会运用较简单的规则，而年龄较大的孩子则会运用更复杂的规则。举个例子，给一个两岁的孩子一个玩具，他可能不会玩，而给一个三岁的孩子同样的玩具，他可能会表现出兴趣并玩得很好。这并不意味着两岁的孩子笨或智商低，而是不同思维能力在不同阶段发展出来。作为父母，我们要不断学习，以做到不焦虑，了解如何更好地引导孩子成长，避免过早压力。在应用策略解决问题方面，善于思考的人通常会经常使用策略和有效的计划来解决问题。然而，使用策略解决问题并非与生俱来，需要通过教育来帮助儿童学习各种解决问题的策略，包括示范正确的策略、用语言描述策略的实施步骤，并指导孩子练习使用策略，并通过反馈来支持孩子的练习。这样就形成了有效学习的闭环。我的理解是，平时要养成总结、反思和联想的习惯，这对于灵活地运用策略，形成自动化的本能反应非常有帮助。

在语言发展的章节中，作者提到家庭环境对幼儿的语言发展起着重要作用。研究人员观察了两类儿童的语言环境发现，父母是专业人员的儿童在3岁时所掌握的词汇量比父母靠福利救济的儿童要多得多。原因是，依靠福利救济的父母与幼儿的交流较少，他们也较少为孩子做详细的解释。这让我想起《父母的语言》这本书，书中提到低收入家庭的孩子不仅听到的单词数量少，还会接收到很多消极和粗俗的语言。在出生的头几年，高收入家庭的孩子听到的积极、正面意义的单词数比低收入家庭的孩子多出56万个。父母的语言直接塑造着孩子的大脑。我认为作为父母，一个很好的解决办法是在孩子小时候给他们读不同国家的绘本。这样一方面，孩子可以接触到丰富的词汇，开阔视野。另一方面，父母也可以从中学习如何育儿，因为一些优秀的绘本中蕴含着哲理，通过潜移默化地影响孩子，也可以给父母育儿方面带来启发。

这本书可以作为儿童心理学框架的基础，然后再通过其他主题的书籍来辅助深入学习。我也打算制定一个计划，系统地阅读这本权威巨著。