《法布尔老师的昆虫教室（全三册）》法布尔老师的昆虫教室：培养孩子对自然的热爱！

因为在教育系统工作的缘故，让我更深切地认识到：从幼儿园到小学，从看图到识字，有些家长误以为是“孩子变笨了”“学东西变慢了”，实际上是小学开始后的知识学习更多的是抽象知识的学习。更要善于帮着孩子培养学习习惯和能力。

在《法布尔老师的昆虫教室》这套科普童书中，对于昆虫知识的学习，更多是以引导方式进行，或微观的特写镜头呈现，或宏观的自然生态故事叙述，让孩子在生动且富想象力中爱上自然！

1. 创设情景：让脑袋转起来

相比较其他文字占比较大的昆虫类绘本，《法布尔老师的昆虫教室》简直就是为学龄孩子们量身定做。插画不再是单纯地对于昆虫细节的观察、描述，而是以制造情境的方式，把昆虫拟人化，可以让孩子插上想象的翅膀，让脑袋转起来，去探索大自然的秘密。

创设情景也是现在老师们课堂上最常用的教学方法，在《法布尔老师的昆虫教室》这套童书里，就很好地运用了这一点。比如在关于西班牙粪蜣螂的几个知识点中，就以粪便“面团”实验、“假球”实验、幼虫实验来逐步拓展知识点，而在“大自然的平衡”这个知识点的呈现上，就以澳大利亚草原上因大量牛羊排出不被虫子喜欢而导致草原生态失衡，而后又通过引进大量的活体昆虫抑制了由粪便引发的病虫害。一个个情境，串联起一个个科普知识，这种让孩子们脑袋转起来的方式有种“润物细无声”的感觉。

2. 角色扮演：把昆虫“演”出来

以前去公园，我大概就只能和孩子分享下一些我小时候就熟知的蝴蝶、蜜蜂、天牛、瓢虫、屁布甲......但自从和孩子一起看完《法布尔老师的昆虫教室》后，我们开始“演”上了。

娃演屁甲虫：“我很臭，会放大臭屁。”我演小鸟：“好臭啊，快逃跑啊！”

我演竹节虫：“你看不见我，你看不见我！”娃本色出演：“哎呀，这个树枝动起来啦！”

观察蚂蚁，不再是简单的看，也学着法布尔老师一样，给蚂蚁挖条水沟、堆个山坡，演绎一幕“蚂蚁找家”的大戏，玩得不亦乐乎。

3. 融合课堂：让孩子玩起来

在很多学校，自然课程越来越受到推崇，在我喜欢的一所学校图书馆里面，就有很多动植物标本，而它们的产地就来自校园。这本童书值得科学老师也来翻翻，可以融合到课堂里，让孩子玩起来。正如《法布尔老师的昆虫教室》绘者山下浩平在后记中写到他饲养圣甲虫的经历，让他的那个夏天过得很幸福，收获了难忘的体验。我们的老师们，也可以让孩子们观察一种小昆虫，学着写观察日记、收集昆虫照片、制作昆虫标本等等，都是不错的美育体验。

图书馆里的昆虫标本 图书馆里的天牛标本

正如陶行知先生所说，生活即教育，教育即生活。当孩子都大自然越来越热爱，会将那份热情映射到学习、生活里。昆虫作为大自然的一部分，遍布世界的每个角落，最容易让孩子和大自然产生连接。一起带上《法布尔老师的昆虫教室》这套超赞的科普童书吧，课堂课后、生活学习，让孩子多一个爱上大自然的理由！