我坚信写作有方法,希望先进为后学整理方法,传授方法。
我立下心愿,如果我有一天找到了方法,一定公之于世,大家分享。
——王鼎钧《作文六书》
王鼎钧在现阶段大语文教育环境下,阅读和写作其实是很重要的,同时也是很多小朋友们畏惧和家长头疼的,《作文六书》这套书一共有6本,《作文七巧》《作文十九问》《讲理》《文学种子》《〈古文观止〉化读》《小学作文讲话》,6本书、6个写作本,沉浸阅读、随心创作,帮孩子透彻理解鼎公写作精髓!
在《作文七巧》中,王鼎钧先生就开门见山向我们展示了直叙、倒叙、抒情、描写、归纳、演绎、综合这七种基本写作功夫。每一篇文章不是简单的文字堆积,而是像大树一样,有树干、有枝丫、有树叶,都是有组织、有方式的展现在读者面前的。
在《作文十九问》中,王鼎钧先生采用启发式的对话,让孩子们开动脑筋,不断思考、不断提问,后选用的19个问题,是具有普遍性和针对性的,不光涉及到文章立意,还考虑到了文章的整体布局,同时还对“当无话可说时怎么办”给了解答,这可不光是孩子会面对的问题,连大人们平时写材料时也会出现的困扰,不是吗?不得不感叹王老的妙手啊。在这一问一答之中,“文心”被唤醒了。
在《讲理》中,王鼎钧先生通过一位教国语的杨老师,从教“爱打架”学生吴强如何用笔讲理开始,启发孩子们深入思考,引领他们一步步学会讲理——写议论文。特别是辩论会,简直就是太得孩子们的心了,轻松活泼的课堂氛围,孩子们逐步学会了独立思考,且能用文章的形式理性地表达自己的观点,这在很大程度上也培养了孩子们逻辑性和思维性。
在《文学种子》中,这是王鼎钧先生的文学情怀的体现,作文是学生的作业,而文学则是更高层面的。他教给大家意象、题材、境界、欣赏等文学专业术语,这是在给孩子们心里种下文学的种子呀,他肯定相信这些种子会在某一天生根发芽,开花结果。
在《〈古文观止〉化读》中,王鼎钧先生精选《王羲之:兰亭集序》、《苏轼:赤壁赋》等24篇古文,用“化读”的方法,给孩子们讲解“令人头疼的文言文”,让孩子们也能领会到古人们作诗的情绪,领略古人们的家国情怀,并传达到孩子们的内心世界,文字的世界是相通的,文言文和现代文学亦是有共通点的。我想这也是他这位百岁老人的人生智慧吧。
在《小学作文讲话》中,王鼎钧先生专门为小学生开始学写作文而写的,是每个孩子都需要的作文启蒙之书。从看图说话开始,为那些“不会写、不敢写、没话写”的孩子们破圈,教他们如何观察图画,如何延长话术,简直就是孩子们学写作第一步的最佳指导老师!
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