《叶圣陶的语文课》探索叶圣陶的语文：重拾传统与启发的必修课

关于语文教学，我们从小学开始，就与它形影不离。学语文，当然离不开阅读和写作。叶圣陶先生说：“语言文字的学习，出发点在知，而终结点在行，到能够行的地步，才算具有这种生活的能力。”“知行合一”的教育理念阐释了叶圣陶先生的语文教育思路：养成阅读习惯，训练写作技巧，培植欣赏能力。

叶圣陶先生是我国近现代著名儿童文学作家、教育家、教科书编辑出版家，江苏苏州人，他曾担任新闻出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他创作了我国第一部童话集《稻草人》（1923年）和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），有“优秀的语言艺术家”之称。叶老关于当代语文课程、语文教材和语文教学的理念，为我国语文教育奠定了坚实的历史基础。

最近入手了一本《叶圣陶的语文课》，读后令人爱不释手。书的内容共分为三部分，阅读与指导、写作与指导、文学鉴赏。阅读与指导目标是培养学生养成阅读的习惯，训练学生细磨细琢的研读功夫；写作与指导较完整地体现了叶圣陶关于语文教学的看法和见解；文学鉴赏多角度多侧面地讲述了写作成功的诀窍和失败的根源。

在阅读与指导中，叶老阐述了阅读是写作的基础、精读的指导、阅读的指导等，并举实例徐志摩《我所知道的康桥》《史记·叔孙通传》详细教授我们要怎么阅读散文和人物文章。在学习语文过程中，叶老强调了预习的重要性，同时也强调了老师在引导孩子学习语文的方法不容忽视。在“略读的指导”一章中，叶老认为，读书先看序文是一种非常良好的习惯。序文的性质常常是全书的提要或批评。先看一遍至少对于全书有个概括的印象或衡量的标准，然后再阅读全书就不至于茫然无头绪。在阅读小说或剧本的时候，故事仅是迹象，而迹象背后作者的人生经验或社会批判才是精魂。“文章千古事，得失寸心知！”

关于写作，叶老说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”叶老认为，我们在写文章的时候，先要有思想构成的径路，情感凝集的训练，动笔写作才有意义。思想、情感的具体化完成以后，一篇实在的文字也就完成了。叶老有一个观点让我很是触动：那就是思想需要训练，情感需要培养。这要求我们更深刻地去感悟生活。情感与经验有着密切的联系。那么我们写作的时候就不至于言之无物，内容空洞干涩了。作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会做成什么样的文字。

《叶圣陶的语文课》这本书让我重新认识了语文学科。获益匪浅。这本书适合所有人阅读，从小学生到大学生，从家长、教师到社会人，各个年龄段的人都能从中收获益处。这本书语言文字让人倍感亲切却又非常受用。有理有例，简明易懂。娓娓道来的文字，简单严谨又有意味。精辟又通俗，读起来有清新自然不说教之感。知名插画师根据叶圣陶的教育理念和时代背景，精心手绘精美插图，与文字相映成趣。《叶圣陶的语文课》诠释了“知行合一”的教育理念，解决了“知行”之间的过渡问题。内容实用、观点精妙，不只适用于语文学习，对于生活的方方面面亦有所启发与助益。