《叶嘉莹论苏轼词》重读苏轼词：叶嘉莹的观点

今年是我们七升八的暑假，利用假期补充一下历史和文学方面的知识。相较于小学，初中的课业更加繁重，科目也增加了很多。平时没有太多时间用于阅读，所以选择阅读的书目对孩子来说尤为重要。我给我的孩子选择了一些书，除了语文课本上要求的必读名著，《西行漫记》《昆虫记》，还选择了一本《叶嘉莹论苏轼词》。前面两本书不需要多说，它们是语文书名著导读的书目，让孩子提前阅读，这样在八年级时可以为其他科目争取更多时间。而选择叶嘉莹先生的这本书有两个原因，叶先生在2020年被评为感动中国十大人物，对古典文化的研究也有很多成就。他在2008年获得了中华诗词协会颁发的首届中华诗词终身成就奖，同时还有很多文学著作，如《唐宋词17讲》《杜甫秋兴八首集说》等等。苏轼的词大家都很熟悉，比如《明月几时有》和《大江东去》等，这些词在我们的语文书上出现过。现在差不多20年过去了，我们的孩子重新阅读这些诗词，总想让他们用更直观、更有效的方法理解这些词。这也是为什么我选择了叶先生的这本书。在这本书中，叶嘉莹先生三次谈论苏轼的词，并没有想象中那么难懂，读这本书的过程中可以了解到苏轼的文风是如何形成的，以及他同时代的词人。文字读起来生动形象，也不枯燥。这本书让我觉得很特别的地方在于，同时还收录了叶先生的手稿原件。在早些年，我们每年寒暑假时都会练字，一边看书一边也可以从文字之间感受到作者书写时的认真态度。实际上，对于读书来说，很多时候我们不仅欣赏作者的文采，有时看到作者的手稿，就认定他必定是一位经过深入研究才写下这些文字的人。在暑假中陪伴孩子阅读，可以从文字中了解到苏轼的生平，年少时母亲教导他读书的情景，以及他中年时抱负不断受挫而写成的《念奴娇·赤壁怀古》。穿越千年的文字，依然让人震撼，而叶老的细致剖析也让人们对这位词人有了更深的了解。