评教学七律

一本兼具人文关怀的教育理念，逻辑分明的论证和实际操作建议（甚至包括复习的指导）的好书，4.5星。对我来讲的“跑偏”之处在于，它其实主要是在回答“教育（应该）如何进行”，而“教育的目的什么”这个问题仅能从其描述中推测出一些碎片。

作者将教育拆分为七个要素（教师&学生、语言&课程设计、教学&学习&复习与应用）并讨论每个要素过程中有哪些重要原则/忌讳。尽管名义上是写给主日学校的，但宗教意味却并不浓厚（除了全篇有那么几次用学习圣经来做例子），反而很是诉诸逻辑。它将教育七分再依次展开，同时不忘提醒我们各个环节彼此回互之关系，好读之余还让我意识到自己不专注的问题是如此严重，每一章都要走神个几次。

读过书中的内容之后，记下来的只有寥寥数个模糊的概念：诸如要以让学生能主动学习为教育的目标；要重视老师的语言体系和学生的语言体系之间的差距和由此带来的教学阻碍；为人师者应该有对所教授内容的熟识掌握，得心应手；课堂中充分的留白以供思考探索；以问题而非答案来结束课堂等等。

这本书足以为“教育该如何进行”这一问题提供一个非常好的指引框架。再用未来其他阅读来在此基础上修修补补，并整理出来与教育的过程互相印证，才算落到实处。